小蚂蚁 大世界

月生三因

蚂蚁

小蚂蚁

幼儿

小朋友

活动

食物

探究

喜欢

饼干

老师

●故事由来

　　一天，我带小朋友在户外观察春天的变化。只见几个小朋友在杜鹃花树上指指点点，还大声地喊叫起来:“蚂蚁！蚂蚁！”循声望去，原来是几位小朋友发现了蚂蚁。

　　我忙走过去，饶有兴趣地说:“哟！真有蚂蚁。蚂蚁在干什么呢？”小朋友们仔细观察起来，对蚂蚁产生了浓厚的兴趣。

　　《3-6岁儿童发展指南》中指出:儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程。

于是，小朋友探究蚂蚁王国之旅开始了。

●蚂蚁大搜索

——探寻蚂蚁，感受找到蚂蚁的乐趣。

“老师，地上有蚂蚁。”

“老师，这个洞里有蚂蚁。”

“快来看，滑梯上也有蚂蚁。”

　　小朋友们在幼儿园里找到了很多蚂蚁。恰逢周末，请家长带着孩子一起搜寻自己家附近的蚂蚁身影。

格格:“我家的台阶上有小蚂蚁。”

糖糖:“我在围墙下发现了蚂蚁。”

甜甜:“我家菜园旁边的地上有小蚂蚁。”

　　心儿:“我在我家院子的地砖上找到了蚂蚁。”

　　通过寻找小蚂蚁的活动，激发幼儿的探索兴趣。

●可爱的小蚂蚁

——观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。

开展集体教学活动

了解蚂蚁身体结构

放大镜观察蚂蚁

户外自由观察蚂蚁

小朋友观察得非常认真👍

　　通过观察蚂蚁，让幼儿在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征。

●探索发现

◆发现问题1

“老师，我看见很多蚂蚁从这里爬出来，这是蚂蚁的家吗？”

◆解决问题:

查找资料，收集蚂蚁洞穴照片。

◆得出结论:

蚂蚁是建筑专家，蚁巢内有许多分室，这些分室各有用处。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达，错综复杂。蚁窝外面还有一圈土，还有一些储备食物的地方，里面通风、凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。

蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地下挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。

◆发现问题2

——蚂蚁喜欢吃什么

　　这天，好多小朋友们围在了桂花树下。“小朋友发现了什么?”正当我疑惑时，有小朋友跑来告诉我:“老师，我们看见蚂蚁搬食物了。”

　　我快步走过去，只见好几只蚂蚁围着一块肉。“小朋友真仔细，找到了搬食物的蚂蚁。”

　　正当小朋友看着搬肉的蚂蚁时，浩宇问我:“老师，蚂蚁喜欢吃什么呢?”

◆集体讨论

安安:“蚂蚁可能喜欢吃面包。”

锐锐:“蚂蚁可能喜欢吃饼干。”

　　白糖?南瓜面包?包子?这些会是小蚂蚁喜欢的食物吗？

◆解决问题

方法一:喂食小蚂蚁

晨间活动之前，小朋友带着食物去喂小蚂蚁，验证蚂蚁到底喜欢吃什么。

　　小朋友们把食物捣碎，放在之前发现过蚂蚁的地方:“小蚂蚁快出来，我们给你带好吃的了。”

晨间活动结束，几位孩子迫不及待去看投放食物的地方:“走，去看看蚂蚁把食物搬走了没。”

　　慢慢:“我喂的饼干屑不见了?”

果果:“都被小蚂蚁搬走了吧。”

慢慢:“看来小蚂蚁喜欢吃饼干。”

　　睿睿:“哇！这块骨头上好多蚂蚁，看来蚂蚁很喜欢骨头哦。”

方法2:查找资料

查阅与蚂蚁有关的书籍资料。

◆得出结论:

蚂蚁通常是杂食性动物，主要的食物为一些陆生节肢动物，包括蜘蛛、千足虫、蜈蚣和昆虫等。蚂蚁获得动物蛋白质的另一种来源是取食其他种类蚂蚁的幼体。蚂蚁也吸食植物汁液。蚜虫、介壳虫和角蝉等昆虫分泌出的蜜露也蚂蚁喜食的食物。

◆发现问题3

——为什么蚂蚁有大有小

　　子轩:“老师，这些饼干旁边有大蚂蚁，也有小蚂蚁。大蚂蚁是来抢饼干的吗？”

●解决问题:

为了找到这个问题的答案，我们进行了下列活动:

一、和爸爸妈妈一起查阅书籍资料。

二、和老师、小朋友一起查阅书籍资料。

三、观看蚂蚁的相关视频。

◆ 得出结论:

通过查找资料，阅读相关书籍，观看视频，我们知道了:

一、蚂蚁是一个庞大的群体。蚁群中一般有四种成员,分工明确:

1.蚁后,是一族之主,专管产卵繁殖,体型特大。

2.雄蚁,专与蚁后交配,交配后即死亡。

3.工蚁,是蚁群中的主要成员,体型最小。专司觅食、饲养幼蚁、侍候蚁后、搬家清扫等等杂勤工作。

4.兵蚁,个头较大,二颚发达,是蚁群中的保卫者,担负着本蚁群的安全。

小朋友看到的大的是兵蚁，小的是工蚁。

　　二、蚂蚁的种类不同。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有9000多种，中国内已确定的蚂蚁种类有600多种。

　　通过观察、查阅资料等方式探索关于蚂蚁的分工结构、种类、食性等知识，激发幼儿探究的欲望。

●美工活动

　　《指南》中指出:每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

为此，我们开展了一系列的艺术活动。

◆活动一:瓜子黏贴小蚂蚁

◆活动二:陶泥手工小蚂蚁

◆活动三:环境布置

·作品展示:蚂蚁上树

·作品展示:蚁穴里的小蚂蚁

·长卷画:神秘的蚂蚁宫殿

·主题墙

·展示区

　　幼儿在活动中发现美、欣赏美、创造美，动手能力得到提升。

●游戏活动

——幼儿阶段是平衡能力、协调能力和灵敏性发展的重要时期。 开展体育游戏活动，鼓励幼儿大胆尝试，获得相应的身体素质和动作上的发展，体验与同伴一起游戏的快乐。

◆户外游戏:小蚂蚁觅食

◆室内游戏:小蚂蚁赛跑

　　幼儿在游戏中获得美好的情感体验，懂得团结就是力量。

●延伸活动

——《指南》明确提出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”

◆幼儿自制图书《我和小蚂蚁的故事》

　　用绘画的方式记录活动的开展过程。

请家长配合记录孩子的故事。

◆故事分享

小朋友们大胆讲述自己与小蚂蚁的故事。

　　在活动中小朋友能用简单、完整地语句大胆地在同伴面前讲述图片内容，语言表达能力得到提升。

●活动总结

《小蚂蚁 大世界》，以蚂蚁为切入点，针对我班幼儿的年龄特点，通过丰富多彩的系列活动，获得蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，关注蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘。孩子们与蚂蚁成为朋友，经历了愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!