我的生涯观！

姚继斌

　　黄天中来了！

这句话如果放在武侠小说里，后边一定是——久闻先生大名，如雷贯耳，皓月当空，今日得见真是三生有幸，幸会幸会！如果这句话放到当下，我内心的独白则可用小沈阳小品中的一句经典台词来表达——哎呀妈呀，可下看到真人啦！千万不能让他给跑喽！

　　用先生自己的话讲，美好的事情发生了，但却是不期而至，这个就叫做缘分。期待与先生的见面，说的功利一点，是想借先生的智慧解答我一直以来的困惑、借以打通生涯教育工作的任督二脉。果然！短短几天的接触，先生用他丰富跌宕的人生经历、机智诙谐的娓娓而谈、谦卑低调的做事风格、真挚坦荡的教育情怀深深影响并打动了我。所以我可以认真地讲，我非常感激与有缘人的这次人生相遇。

　　先生一上来先给了我三记闷棍，他说生涯不是课程、没有标准、更不存在专家。这与之前我对生涯的理解是颠覆性的。作为全市生涯教育的负责人之一，之前我对生涯教育的认识更多是行政意义上的顶层设计、课堂教学、队伍建设，认为生涯就是和新高考相伴相生的，是新高考这种考录模式倒逼着学校要指导学生更多地认识自我与社会，谋划学业与职业方向。现在来看，这只是抓住了生涯教育的形和末，而没有理解生涯教育的神和本。

三天的讲座，让我完成了从混沌到清醒的蜕变。如今我终于明白，生涯教育不是一种方法、不是一种手段，它更接近于一种理念。犹如多年以前我们对素质教育的讨论，当所有人都试图给素质教育找出一个标准答案的时候，却洽洽忽视了素质教育最最核心的部分——创新和实践能力的培养是没有固定模式的。如今亦然，生涯教育之所以有魅力，正是因为它不单单顾于眼前，更不着眼于高考，而是面向未来乃至整个人生，它关乎人的幸福感，是为孩子一生奠基的。如果还仅仅把生涯教育当做一种方法和手段，无异于再次犯了以胖瘦论美人、以成败论英雄的老毛病，结果也只能是唐突了佳人、亵渎了英雄、看扁了生涯。

　　先生是一个没有架子的人，各个场合他都是发声的主要来源，他在用自己的声音传递生涯的理念，从他的口中我们知道了当年那个打扫6个厕所只为看一眼上海世博会的少年成功迈入了清华的大门，从他口中我们了解了当年那个偷了学校电脑而差点被开除的孩子走入了美国的硅谷终成一番事业。从他口中我们知道了，其实，这，就是教育，是生涯！

先生是一个有大爱的人，淡薄物质名利自掏腰包的种种我也听说了好多，亲眼目睹为了帮助朝鲜族中学的留守儿童，先生拿出了2万块要为这些孩子成立一个合唱团，希望有朝一日能够让孩子们美妙的歌声回荡在一带一路国家校园的上空，让这些国家的人都知道，在中国这片大地上，有一群孩子叫留守儿童，是这些孩子的父母架起了中国经济腾飞的桥梁，是这些孩子的父母为中国的再度崛起默默做着嫁衣裳，而这群孩子，一样需要爱与关怀！

　　生涯是人生的发展路径。孩子的人生是他自己的人生，他有选择自己人生的权利和责任，而不是家长和老师给他的答案。良好的生涯教育能够让孩子主动觉察未来、思考未来。这就要求教育工作者要唤醒、培养学生的生涯意识，通过一系列的教育、引导，让孩子过有意义的，他想要的人生。

每次陪伴在先生的左右，我都有发现他会善待生命中遇见的每一个人，无论身份，不管讲课多累，从不拒绝每一个要求合影、签字的人，特别是对学生，总如慈爱的长者般循循善诱，给孩子们加油鼓励！在45中学出来的时候，先生问了一圈还有谁没有上车，最后问到局长有没有上车，他说：“我只有对他好，他才会对你们好啊！”听似一句玩笑，却让我百感交集。先生在身体力行，诠释生涯教育的涵义，先生播撒爱的种子，希望它历久绵长。这种感情我无法给它一个确切的表述，就暂且称它为情怀吧！

　　先生说，听了会忘记、看了会记得、做了会明白；

先生说，孩子犯错的时候，是老师最开心的时候，因为生涯不是传统意义上的传道、授业、解惑；

先生说，教育不是要讲道理，而是要给工具；

先生说，教育者只会动口，没有同理心，就不配做教师；

先生说，校长是良心事业，是荣誉，是责任；

先生说，要尊重每一个孩子的人格平等，尊重个别差异；

先生说，生涯教育不仅不会降低学生的学习成绩，反而会使他成为一个感恩的人；

先生说，别看我一时，且看我一世；

先生说，教育者要有大爱的心态、悦纳的心态、归零的心态、学习的心态、服务的心态、共赢的心态；

先生说，生涯的使命是我将无我，不负学生；

先生说……

先生的话不敢忘，更不能忘！

我懂了，生涯是个性、是尊重、是平等、是唤醒！生涯是体验、是活动！生涯是大爱、是家、是国、是情怀！

期待，与先生再聚首于2049，但愿那时我能自信满满地对先生讲——我，不负学生！