7月1日初三年级教师齐聚一堂，召开以“盛夏的果实”为主题的期末学科体系研究与结构化思维答辩。本次答辩通过抽签方式展开，教师根据抽签题目进行展示和答辩，所有教师精心准备，认真聆听，收获满满，为炎炎夏日带来可喜的清凉，更为本学期的教育教学工作画上了圆满的句号。 张政老师从他与三班学生的教育故事、与家长的沟通交流以及对年级工作的贯彻执行三方面阐述了他眼中“结构化思维”，从张老师身上我们更多的感受到他对孩子的关爱和对工作的执着与敬业！ 陈明珠老师系统阐述了赵校长“锤炼人格 全力成长”的知识体系，思路清晰，表达言简意赅，并结合赵校长“教育七论”中的“松树柳树论”表达了自己初三历史复习的得失：学生生而不同，面对初三升学的挑战，教师更应该因材施教，了解学情，“帮助每一个孩子发现自己、成就自己”。 郭峰老师结合初三教学实际，详细表达了对“教育七论”的独到见解，面对新高考对学生综合素质的新要求，郭老师表达了自己的殷切期待，要重视语文阅读，让阅读成为学生一生受用无穷的习惯。 蔡添添老师从项目管理的目标、项目管理措施和工作内容三方面对自己初三教学和班级管理进行自我剖析、反思总结，蔡老师对学生无私的关怀和成长的期望，引起教师们思考和共鸣。 魏荟颖老师和邹成慧老师针对学习赵校长小册子后“如何开展工作”从学科的不同方面进行规划设计。针对评委的提问，魏荟颖老师强调今后工作中要重视团队、多磨课、重视导学案和课堂来提高自己的课程高度，邹成慧老师强调用项目管理引领自身成长发展，在不断实现目标过程中教育生涯的一次次超越。 杨金鹏老师从物理学科角度详细阐述了“学科知识体系”，反思初三物理复习，杨老师指出在今后物理教学中要用宏观思维、联系的观点在帮助帮助学生培养物理学科素养。林来宝老师从2019年淮安市中考英语卷的研究角度，解读了各题目知识点的分布及学科知识体系。针对评委的提问，林老师强调要重视单词听写、培养学生记笔记的习惯和不同学生的帮扶来更好的落实基础知识。 王慧老师结合2019年淮安市中考数学卷，详细解读了初中数学的知识体系，并强调初三备考要复习充分到位，可通过针对性有效性的强化训练来解决学生计算能力弱的“顽疾”。谭小龙主任结合19年中考卷对数学学科的能力体系进行细致解读，强调初三备考漫长复杂，要有精准的复习策略，要更关注学生学科能力和素养的提升。 应红娟、周淑梅和冯鹏老师分别从不同的角度对学科的能力体系进行解读，应老师结合19年淮安英语卷的考点分布反思了自己的课堂教学，高度肯定了学生在听力口语、朗读记忆、阅读分析等方面的进步，指出今后要更加重视阅读和写作在提升学生科学素养方面的作用。周淑梅老师从实验教学角度指出物理学科备考的特殊性，强调通过培训和研究来帮助学生构建学科能力体系。冯鹏老师结合学科教学案例详细解读了学科素养中时空观念对学生历史学科学习的重要性。 刘宏老师作为初三年轻教师的前辈首先给与我们正确的价值引领，反思总结、梳理构建是为了更好的提升我们课程、课堂的育人水平。随后刘老师从七八班教学工作角度解读了“四大体系”，最后刘老师用教育故事“我交给你们一个孩子”与广大教师共勉，刘老师的发言带给我们年轻教师广泛的思考和启迪。 丁少华老师从物理学科教学和管理角度阐述了自己对“结构化思维”的理解，强调实现“眼中有人和人的发展”必须要更加重视自身专业的成长。黄益涛老师详细解读了赵校长“锤炼人格 全力成长”的知识体系，面对评委的提问，黄老师强调调研会商对我们实现项目管理目标的重要性，调研会商制度、会商的主题和针对性、过程评价对实现教育教学和班级管理的真实性帮助。 “总结过去是为了期待美好的未来”。于海涛主任为本次答辩做最后的总结，肯定了老师们初三一学年的努力和付出，强调要重视知识、看中能力、更要培养思维和素养，相信“一分耕耘，一分收获”，号召每一位教师怀抱美好的教育情怀不断前行！