致我们的暑假——我的暑假计划

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金霞

暑假

我们

老师

读书

张凤娥

孩子

阅读

学生

赵丽

新教育种子计划简报

（第七期）

前  言

      亲爱的种子教师们，心为火种，生生不息，点亮自己，照亮他人！时光荏苒，岁月如梭。不知不觉中本学期已经结束，我们即将迎来火热而又快乐的暑假。我的暑假我做主！让我们一起在享受美好假期的同时不忘初心，继续前行！

王凤云：美好的暑假即将来临，这两个月的假期将怎样度过？相信您对她一定早已憧憬，并做了计划与安排，不妨在这儿说一说，大家可以彼此借鉴学习，使我们的暑假都过得更有意义。欢迎大家畅所欲言！

一、暑期阅读，聚焦素养

金霞：是的，放假不是完全放松，只是学习场所的转变。一定要给孩子树立终身学习的思想。
      我打算引领孩子完成“听、说、读、写、演”五项作业，都围绕读书进行。
1、听：半个月听一部名著，通过手机APP听或者国学机听。
2、说：每天暮省，说说一天的学习收获，听书内容等；每周一篇说写作文，假期结束 集结成册。
3、读：参加一道共读的两本书，上下五千年等。
4、写：读的书进行摘抄；每日练字，写一首古诗。

5、演：选读的故事表演；乐器；学习小组为单位的课本剧表演等。我的打算就这些。

金霞老师用操作简单、系统性强的一系列方法，以“读书”为载体，聚焦语文核心素养，值得借鉴！

文勤:   我教的也是六年级，打算在班级微信群里告知家长，假期让孩子和父母一起做事，做一些力所能及的家务事，还是要坚持读一些书。另外我还打算和自己的孩子读书，练字。
金霞：文勤老师， 像您这样孩子毕业了还组织孩子读书练字的老师值得点赞！ 季淑珍：暑期准备在群里开展绘本共读，英语口头作文竞赛。英语不同于语文，有些词汇需要共读体会其意，缩短阅读中生词带来的阅读困惑，提高阅读效率与阅读质量，从而提升阅读兴趣。

二、搭建平台，汇报展示

刘丽：我们是一年级，假期里继续培养孩子们的读书习惯，每天读书，读自己喜欢书。我们现在就是每天阅读，每天上传读书音频或者视频，如果开学在分享更好，还锻炼了说和总结的能力。
金霞：对的，有布置，必须搭建展示平台，这样学生才有动力。
季淑珍： 是的，阅读必须有展示，有检查，这样才能保证更好地坚持。
金霞: 我同意季淑珍老师的观点 ，这样便于把一本书或同一个故事读懂、读透。
刘丽:  是的，我们平时就是各读各的，跟老师汇报，只不过缺少了共同分享，这次一定要加入这一个环节。
金霞: 我也觉得要有引领才行，孩子毕竟是孩子。
周蕾: 让我们一起探索吧！

三、行走日记，积淀成长

张凤娥: 我的暑假打算和大家差不多。
1、读，我们现在正在共读一本书，每天有导读单，完成后，用图片打卡。大家可以互相看看，也是一种交流。
2、坚持写行走日记，可以用博客，也可以写在本子上。一本书读过之后，我们会在群里来一次读书交流会。
3、开学后会把行走日记装订成册。我们没有统一的读书卡，我让学生用本子。
金霞：张凤娥老师， 行走日记是用什么方式组织的呢？
张凤娥：学生每天记录自己的生活，可以配插图的，我叫他行走日记。我们没有条件让学生打印、印刷。我们学校不能打印，出去打印要付费，所以只好自己用本子做。行走日记做完后，我们都会加上包装，做个封面，就成书了。
金霞：张凤娥老师有创意！挺好的，也锻炼了孩子的动手能力。
胡莹： 有创意，值得借鉴。
刘京成：假期生活丰富多彩，说些易于操作的，好方法！关键对于乡村学校。
王凤云：行走日记是每个孩子自己的订成一本书吗？
张凤娥：也有选出来的，一人至少一篇，抄写在彩色的稿纸上，装订成班里的一本书。
金霞：张凤娥老师， 我都是让学生用说写方式发给我，我统一打印。考虑到农村孩子条件有限，只能我来啦！

四、谈读书卡，资源共享

周蕾：我们打算阅读，不共读，但是要做阅读卡，开学分享。 我觉得各读各的，开学分享的时候，更丰富多彩。我们的读书卡有一个写感受的地方，还有一个可以画画的地方，含摘抄积累、感受、想象为一体，不限孩子的表达方式。（家长统一打印） 我们是自己设计的读书卡，A4纸打印，开学就装订成册，放在班级的窗台、书吧展示，每个同学都有机会看到其他同学的作品。

金霞：我也设计过，不嫌弃的话，发给大家看看。
      

      不管是统一设计的阅读模板，还是个性十足的读书笔记，都记录的是孩子阅读思考的过程。老师们相互学习，取长补短。

五、共读共写，国学新法

赵丽：我们是自愿参与整本书阅读活动，因为这次买的书稍稍贵一些，有的家长愿意，有的家长不愿意，所以，我们又拉一个群。不过，我不负责收钱之类的杂活，只负责领读。
王凤云：赵丽老师，很棒的领跑者！

雷光琼： 整本书阅读活动每个学生人手一本吗？

赵丽：在假期里，各自在各自家，所以，愿意参与的得买书。
王凤云： 能把您指导学生共读的方法说来听听吗？
张凤娥： 我也想学习学习。
赵丽：哈哈，我自己结合我们班上情况读一读，画一画，说一说，写一写，让书与生活联系起来，让书与学生有关系。发到班级群里，有学生统计他们很热衷于干这事，我们喜欢让学生做说写。我们班有很多学生都有国学机，他们听读了大量的故事，有些学生还是讲述四大名著故事的高手呢，我们充分利用讯飞语记。
王凤云：赵丽老师， 我记得看到你们班有八十多个孩子呢，这么多人，你怎么做到的检查督促呢？
赵丽：发到班级群里，有学生统计他们很热衷于干这事，我们喜欢让学生做说写。当然我们还有听读国学机，诵读经典的打卡。

王凤云：听国学机也是一种很好的学习方式，可以充分利用时间进行学习 。
金霞： 听起来方便，随时随地，碎片时间都可以充分利用。

王凤云：凡事预则立，不预则废。相信通过今晚的交流，大家的暑假一定会安排得更加合理，更有意义！感谢各位伙伴的积极参与。再次感谢所有参与分享的老师们！

后记

火热的暑假，火热的你我！种子老师们精心设置的暑假计划可谓精彩纷呈，聆听者们更是心潮澎湃，收获满满。相信这样精彩的暑期安排一定会让孩子们的假期别有一番情趣，读写能力更上一个新台阶！种子老师们，新教育的路上，让我们一起用心且行且思，且悟且进，欢唱着向梦想勇敢前进！

　　心为火种，生生不息，点亮自己，照亮他人。向着明亮那方，我们继续温暖前行……心为火种，生生不息。