落实奖励机制，提高课堂效率

李忠山

小组

奖励

一分

孩子

课堂

评选

机制

课间

积极性

回答

　　开学两周后，发现学生在各方面表现都不好。课堂上学习积极性不高，回答问题声音不高，举手回答问题的就固定的那么几个同学，课间一团乱，凳子横七竖八，地上废纸到处扔，书包口子个个张的像只饿了的狮子，教室楼道里追逐打闹，课间操、路队说话打闹，整个一个乱字了得。

恰逢李校长到我校进行经验交流，他的奖励机制一下子让我茅塞顿开，回来后我就开始制定全新的奖励机制。

我把学生分成四个大组，每周每组评选一名“最努力孩子”，每周评选一个最优秀小组，每周五小自习进行民主评选和颁奖并颁发定制的奖杯。

评选标准为：最努力孩子，要求课堂回答问题积极，发言声音洪亮，每天按时完成作业并书写美观，一周阅读量达标，课间、上操、路队表现良好。周五由小组成员评选。

最优秀小组，每个小组成员实行加分制度，课堂每回答一次问题给小组加一分，声音洪亮另外再加一分，组员桌凳摆放整齐加一分，地上没有废纸加一分，按时到校加一分，三操表现好小组成员每人加一分。每周五按分数最高小组为最优秀小组。

开始实行了两个星期，孩子们积极性特别高，课堂气氛活跃起来了，每个孩子都争着抢着回答问题，发言声音也明显提高，每天的作业基本也能合格的按时完成，教室里的吵闹声少了，看书的多了，课间都是组长提醒同学摆放凳子，拉好书包口的声音。感觉效果明显，尤其是颁奖时候，孩子们个个激动的手舞足蹈的。

经过一个学期的实施，班级里有了显著的变化。

由此，我进行了反思，我们平常激励孩子，奖励的东西也不少，为什么就不能调动积极性呢？原因是现在的孩子对于物质奖励来说没有新鲜感，很多孩子看见同学获得奖品，回家马上就让家长买。而奖状这些又因为发的太多而失去了兴趣。奖杯第一次出现在他们的视线里，对于他们是一个很大的刺激，所以才能调动起他们的积极性。

由此，我也在想，为了更好的实现我们的教学目标，让孩子更加专注课堂教学，提高学生的学习效率，我们还应该不停的变换奖励机制，保持奖励机制的新鲜感，这样才能更好的激发学生的热情。让奖励机制更好的服务于课堂教学，有效的提高课堂效率。