榜样的力量 大连市优秀班主任 刘宇——用爱撑起一片晴空

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班级

学生

孩子

班主任

教育

一等奖

刘老师

文化

家长

荣获

　　刘宇老师从教十三年来，就一直担班主任工作。她出色地完成教育教学工作,全心全意带好每届学生。通过她多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯。她所任教的班级学风好、班风好,多次被市、区、校评为“文明班级”或“先进班级”。她也多次被评为市、区、校“优秀班主任”“优秀教师”。

教学:分享经验 业务精良

教育:以爱为桥 待生如子

课余:琴棋书画 爱好养身

近两年获得的主要荣誉：

2017年所在班级被评为旅顺口区三好班级

2017年被评为市优秀班主任

2017.11 青少年冰心文学大赛中。荣获辅导一等奖

2017.7所授《十六年前的回忆》在大连市小学语文学科优质课评选活动，荣获二等优质课。

2018.4.20所执教《看一看》获得大连市教育科学研究所数学骨干教师培训优秀观摩课荣誉

2018.3《非遗项目在小学课堂中的传承研究——以旅开实小开展皮雕课程解析为例》

2018年举办的大连市中小学传统文化论文案例征文活动中，荣获二等奖  

2018.11《试论核心素养下的语文阅读教学》发表在国家优秀期刊《东西南北》  2018.12 《浅谈核心素养导向下的语文阅读教学》刊登在大连教育12月刊   

 2018.10《浅谈核心素养导向下的语文阅读教学》获得大连市教育学会一等奖

2018.11.25所撰写的《思乡中的景和物》

2018年辽宁省教育科学“十三五”规划课题《基于语文核心素养的群文阅读实验研究》成果评比活动荣获优秀教学设计一等奖

2019.1辅导的学生在“华育杯文学大赛”获得一二三等奖

2019.5《做到极致 清风自来》在十四届青少年冰心文学活动中荣获一等奖

2019.5所辅导的学生在十四届少年冰心文学活动获得一等奖三名 二等奖两名 三等奖三名 同时荣获辅导教师一等奖

2019.3所创作楹联荣获市楹联协会一等奖

2019.5所承教班级被评为旅顺口区三好班级

一张张奖状

一次次荣誉

一场场洗礼

　　班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的，她从中体会到一名班主任特有的幸福。

参加乡村少年宫比赛

楹联社团表演

　　一、情之所在 将心比心

苏霍姆林斯基说：“教育首先是一种人学。”就是说，教育的一切要从人出发，以人为本——分析人、关注人、发展人。作为一个班主任，她用爱占据学生们的心灵。

1. 言传身教 说到不如做到

教师在孩子的生命中是何其重要。刘老师和同学们在一起总是以身作则。她觉得只有真心和学生站在一起，把自己变成学生的同学，才能吸引学生真心。

2. 直击心灵 做最快乐的事

玩，孩子们的天性。刘老师做总是是给孩子们搭建一些平台——一个让孩子们认为：上课是一种轻松的磨练；展示是一种快乐的体验；考试是一场刺激的竞技......的平台。不仅学习，开展班级活动也要贯彻一个主题：满足和提升学生发展需要。比如开学伊始，大家互相不太熟悉，这时候就要满足学生建立和谐人际关系为主的活动。经过一段时间的观察，则需要大家集思广益，来确定本班的管理条例等等。

做孩子们喜欢做的事情，把事情变得让人喜欢。一个班级，一起加油、一起奋斗，她所带的班级是真正意义上的“班集体”。

与孩子们展示皮雕课和作品

和学生们一起去探险

带学生们参加职业体验课

　　二、知理懂礼 放手管理

1.学会沟通 走进孩子心灵

一位教师，除了应该具备专业知识外，最重要的便是具备沟通能力了。她把爱作为和孩子们沟通的桥梁，她说爱是互相尊重的。

2.情感教育 树立责任意识

开展班级管理工作的时候，如果学生没有责任意识，教师就要付出太多工作了。人之初性本善，其实孩子们都是明道理知是非的。你若和他们好好说，明确他们的责任。相信每个孩子们都知道该做什么、不该做什么。

3. 懂得放手 放心交给孩子

刘老师在班级管理上总能快速培养一个成型的班级干部团队。即使她在外地学习的时候，班级管理依然有条不紊地进行。她总结了几个步骤：第一、选好合适人选，不是所有孩子都适合当班干部，要选择自控型而非他控型的孩子；第二、集体培训，明确自己的定位、责任并树立团队意识、公平意识；第三、树立威信尤其是班长威信，建立班干部自信心；第四、肯定成绩和想法，懂得赞赏；第五、亲自示范，选择合适方式培训。有了这一队小干部，简直是给班级之虎添上飞翔之翼。

常规课展示小组合作

我们靠努力获得的奖品

三、教师家长 合作共力

家长是孩子的第一任老师。作为班主任,一定要能注意联合家长,互通信息,只有家校同理念、共理顺,才能构建教育合力,收到理想的管理效果。

首先，建立联系方式，多多沟通。班主任要借助家长的力量，如果没有联系与沟通，就会显得孤立无援。可以采用家访、电话、微信群、qq群、校讯通、手机短信、网络班级等等方式。其次，开好班会。刘老师开班会，每次班会都达到让家长喜欢，懂得，甚至钦佩的程度。再次，和家长真心交往做朋友。如此一来,不但能合作让学生养成良好的学习和生活习惯,更能培养老师和学生家长的感情,拉近学校和家庭的距离,帮助家长树立正确的教育观念,形成家校教育合力,对学生的教育就能起事半数倍的效果。

和家长成为朋友 共同成长

　　四、育人育心 建立文化

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。有人说：“二流的老师用制度管理班级、一流的老师用文化管理班级。”学生一旦置身于班级文化氛围之中，他们的思想就会收到潜移默化的影响，进而逐步形成与之相融合的价值观。可以说文化管理是制度管理的提升，二者最主要的区别就是文化管理的主体是学生，加入了学生之“爱”，引导学生去“学”。班级文化有挂在墙上古色古香的字画、有贴在门口的箴言、有展在黑板的奖状......让孩子们记住“社会主义核心价值观”同时鞭策自己的言行是班级文化；团结向上、相亲相爱、互帮互助是班级文化；不管经历什么，心存善良，胸有阳光也是班级文化......

良好的班级文化是无声的命令，使学生懂进退、明是非，使班集体团结和谐、积极发展。

班级文化 关注细节

读书破万卷 下笔如有神

我们是一家人，相亲相爱的一家人

　　老师是未来一代人的榜样，也肩负塑造孩子未来的使命。面对花一般的孩子们，刘老师用爱为他们撑起一片晴空。

 

蓝天下，阳光里

我们。。。。。。

在爱的呵护下长大。