回顾过去 反思当下 期待未来

张广芝

研修

主题

教师

校本

学校

活动

教学

探索

在校

学习

　　――大安市新平镇中心校校本主题研修阶段总结

　校本主题研修如清风，

带给我们夏日的思考，

在繁花吐蕊后探寻果实的期待；

校本主题研修如远帆，

带给我们追逐的梦想，

在传道授业后梳理问题的方向。

新平安镇中心校在校本主题研修的路上经历着“问题-学习-探究-问题”的探索与实践的心历路程，如切如磋，如琢如磨。

　　一、校本主题研修的措施

　　1、校本主题研修领导重视是基础

　　李天野校长在学校的校本主题研修启动会上掷地有声的承诺：“‘校长的要务就是培训好教师’，我决心要把这一要务做好！”学校的主题研修工作由校长亲自抓，教学副校长张广芝具体负责实施。学校自上而下建立了研修责任领导（校级和中层领导承担）、研修组长（骨干教师承担）、研修教师的三个管理层级。对于责任领导我们要求要把握好自己的身份，凡事实践在前，服务在前，鼓励督促在前，做好研修组长的助手。研修组长要贯彻落实好学校的研修管理计划和各种活动安排，组织组内教师开展探索实践活动。

　　2、合理科学的校本研修活动计划是保证

　　春季开学，根据大安市教育局2019年2月17日校本主题研修培训会上魏局长的讲话，结合大教字[2019]7号《大安市中小学校本主题研修制度》文件的精神，我们制定了本学期的学校校本主题研修计划，第一周开始我们用两周的时间完成研修主题的再确定，学校、研修组、个人研修手册中方案计划的制定；紧接着陆续开展“我的主题，我的假期读书汇报”、“我的主题，我的教学改进设想汇报”活动；五六月份开始进行“我的主题，我的课”研修组内竞赛和学校评比，选出优秀教师代表学校参加市里竞赛；六中旬开始，用一个月左右的时间完成“我的主题，我的研修之路汇报”；期末开展研修手册评比和召开阶段总结会。这样一个学期下来，合理清晰研修计划可以保证我们的研修工作紧张有序的开展。

　　3、抓住研修组织的核心，研修组长是“关键”

　　研修组长是根据其个人威望和业务能力由学校任命的，是学校各学科教学的优秀代表。他们既是小团队的领袖，又是普通一员，肩负着整个组的典型示范、组织安排、协调调动的工作，责任重大。学校建立研修组长群，其实很多具体工作都是通过组长群和研修组长、责任领导工作会议布置的。而学校全体的研修工作会议更多是思想的统一和方向上的引领。

4、精心组织合理开展各项活动，搭建教师展示的“平台”

　　学校要根据校本主题研修的计划，组织开展不同形式的活动，为教师搭建主动学习、参与交流、实践探索的平台。

　　（1）学校为教师订购教育理论书籍。在寒假期间学校为每一位教师订购一本教育理论书籍，书目由研修组教师自主确定，上交到学校，学校将订购的书直接邮寄到教师手中。2019年开学初利用一个月的时间，从校长到教师都参与了周一例会上举行的“我的主题，我的假期读书交流汇报”活动。

　　（2）开展“我的主题，我的教学改进设想交流汇报”活动。学校在4月份利用了4周的时间，举行了“周例会暨我的主题，我的教学改进设想”交流汇报活动，每个研修组每周1——2名教师进行汇报交流，激励教师对自己的研修主题进行思考、学习，明确自己未来一段时间里的探索方向。

　　（3）让主题研修与学校的教研课、骨干示范课等活动进行整合。为了更深入推进课改，将学校的“语文三卡”、“数学导学案”及小组合作学习模式的应用与校本主题研修整合，开展了一系列活动。主题教研课、骨干教师示范课、学科带头人引路课都由研修组承担。

　　（4）开展“我的主题 我的课”课堂教学竞赛活动。2019年5月份学校开展了各研修组的组内“我的主题，我的课”课堂教学竞赛活动，8个研修组同时推进，激励每一位教师呈现一节精品课。评出组内优胜教师参加学校的校级赛课。2019年6月份开展了校级“我的主题，我的课”课堂教学竞赛活动。活动由课堂教学展示和研修手册评比两项组成。

　　（5）开展“我的主题 我的研修成长之路”汇报活动。5月13日开始，到六月下旬完成。8个研修组的成员每天以美篇的形式依次上传一位教师的个人研修汇报，对自己半年的研修活动进行总结和反思。

　　活动的内容和形式根据相应的活动目标设计，贯穿到整个学期的教学活动当中去。每一位教师都要参与个人主题研修的实践，把个人的学习收获、思考、展望通过活动的平台进行展示，让教师在展示的过程当中分享研修的困惑和个人收获的喜悦，获得团队的认可，从而激励教师在校本主题研修的道路上不断的前进。

事实证明我们活动开展是有效的。学校也一样，每次活动都做到精心组织筹备，实现自己搭台自己唱，保证每项活动规范化，标准化，让教师在活动中有仪式感有成就感。

　　二、校本主题研修的收获

　　学校立足于大安市教育局全面推进校本主题研修活动的大背景，得益于李元昌教师的指导，在校本主题研修的实施中过程中一直在不断调整研修步伐，探寻适合新平安镇中心校自己学校的研修策略，在实践中不断思考，在探索中一路收获：

　　1、研修组团队提升的共享效应

　　学校共有8个研修组，各研修组按照学校的研修方案、计划开展活动。实现了各研修组教师的合作研修、教学共享，互助成长。例如学校语文二组共5人组成，她们研修组在主题研修中，实现了教师教学风格和教学特色的共享，在每一位教师身上都能找到组内伙伴的影子，李秀丽老师导入设计环节能看到朱莹老师的风格，同时又独具特色，李元娜老师课堂上对学生的认可鼓励能清晰的感受到王彦玲老师的影响。语文二组在团队合作研修的过程中，尝试“同题异课”、“同课异构”“同课异题”等不同研修策略的探索，突出了教师教学经验和教学思想的共享效应，实现了组内教师语文课堂教学水平的整体提升。李秀丽在3月28日学校迎接黑龙江省杜尔伯特县蒙古族实验小学交流时，进行了个人的研修主题第二次探索实践课观摩和研修组的第三次研讨交流汇报展示，收到了很好的效果。李秀丽、王彦玲老师也分别获学校赛课一、二等奖。

2、校本主题研修中的教师个人成长

　　在校本主题研修活动的开展中，研修组教师按“三研两备两实践”的模式进行探索实践，走上了主动成长发展的道路。

老教师在校本主题研修的活动更注重的是学习的过程，学习新的教育理念，学习现代化信息教育手段，学习青年教师的教学风格，努力要求自己与年轻教师一样的成长。张殿友老师，在校本主题研修的土壤中打破了年龄的限制，带着农村幼儿教育中的实际问题，开始了个人读书学习，不断的丰富自己的教学策略，改进自己的教学措施，进行个人的主题探索实践，是年轻教师学习的榜样；

中青年教师，在校本主题研修的这个平台上，能够带着问题进行个人的主题探索，开展“点穴式”的学习，在已有的教学经验的基础上优化自己的教学特色，逐步形成了个自独特的教学风格。朱莹老师的语文教学充满激情、注重文本阅读的方法教学；钱春龙老师的数学教学注重迁移，巧妙的渗透数学思想；李欣美的体育把教学训练与技巧指导有机整合，培养学生良好的体育素质；刘杰老师的课堂教学，关注到幼儿科学领域学习兴趣的培养……

校本主题研修更带给了年轻教师进步成长的机遇。张雅男老师，是2015年参加工作的特岗教师， 在校本主题研修的个人主题确立时，她将学校的课改特色“数学导学案”与校本主题研修进行了整合。在校本主题研修中她更是充满了热情，带着问题学习、探索实践。现在的她每一节教学活动的导入环节，总会将数学文化、数学思想潜移默化的带给学生。在研修中，有效地运用导学案培养学生自主探究、合作学习的学习能力。在6月份的校级研修赛课活动中雅男老师代表数学二组参加了学校的课堂教学竞赛活动。

　　3、交流活动总结沉淀研修行为

　　（1）新平安镇中心校与黑龙江省杜尔伯特县蒙古族实验小学进行校际交流

2019年3月28日，黑龙江省杜尔伯特县蒙古族实验小学研修团队一行10人在大安市第四中学成喜波校长和邱百惠主任的陪同下莅临我校。李天野校长做了校本主题研修经验汇报、语文二组进行了研修组课堂探索和研课交流观摩、手册展评、座谈交流等一系列活动，实现了校际间的文化交流，校本主题研修的合作共享。

　　（2）李元昌教授莅临我校进行校本主题研修活动指导

2019年4月23日下午，李元昌教授在大安市教育局魏士君副局长、张仁状科长、四中成喜波校长的陪同下来到我校，进行研修指导。李老师一行对学校当前的主题研修现状分析和引领，让我们适时驻足反思自己的研修行为，促使我们主动调整研修节奏，尝试新的研修策略。

　　三、校本主题研修的展望

　　在校本主题研修的探索实践中，我们会遇到新的问题，而这些新的问题恰恰是我们在校本主题研修中亟待攻破的新主题。解决了这些问题，会使学校的主题研修工作思路更加清晰，研修方向会更加明确。

　　结合本校的实际情况，探寻校本主题研修新策略，新形态。根据当前学校的实际情况和半年多的校本主题研修实践我们对今后一段时间的研修做出相应的调整。

　　1、 优化校本主题研修的三种形式：

　　确立“自主探索、合作研修、团队合作”三种研修形态。以个人自主探索为研修规范性动作，一学期个人完成不少于三次的自主探索；一学期里教师个人主动约请业务领导、团队伙伴完成不少一次的合作研修；根据学期初的计划，组内确定一名中心教师，团队对中心教师进行集中研课、磨课，通过对该教师实施“一磨、二观、三常态”的主题研修策略，实现重点帮扶，精品打造。

　　2、质化校本主题研修的基本内涵：

　　突出校本主题研修活动促进教师专业成长的实效性，促使教师主动地走上“问题――学习――探究――问题”这一路径，变被动发展为主动发展；学校要科学统领，内化于实践，注重活动实效，减压减量不减质。

　　研修无止境，在校本主题研修的路上，我们将立足校本实际且思且行，且行且思，切磋琢磨，不断创新研修策略，规范研修行为，提高研修实效，最终实现教师专业的快速成长和学校未来的跨越式发展！