<h3>主观题背诵口诀</h3><div><br></div><div>一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。</div><div><br></div><div>阅读奖励已到账，即刻领取！</div><div>广告</div><div>阅读奖励已到账，即刻领取！</div><div>口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术</div><div><br></div><div>过度学习150 ，阅读试忆相交替</div><div><br></div><div>复习方式多样化，集中分散相结合</div><div><br></div><div>(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。</div><div><br></div><div>(2)深度加工材料、</div><div><br></div><div>(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。</div><div><br></div><div>(4)进行组块化编码。</div><div><br></div><div>(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。</div><div><br></div><div>(6)合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。</div><div><br></div><div>二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。</div><div><br></div><div>口诀 目材编程策（木材变成车）</div><div><br></div><div>⑴科学精选教学材料；</div><div><br></div><div>⑵合理安排教学内容；</div><div><br></div><div>⑶合理编排教学程序；</div><div><br></div><div>⑷教授学习策略，提高迁移意识。</div><div><br></div><div>5.合理确立教学目标</div><div><br></div><div>三、简述新课程倡导的教学观。</div><div><br></div><div>口诀：三个教学过程一学科结论</div><div><br></div><div>1.教学过程的课程创生与开发</div><div><br></div><div>2.教学过程的师生交往与互动</div><div><br></div><div>3.学科结论的过程价值</div><div><br></div><div>4.教学过程的人文关怀</div><div><br></div><div>四、简述学习动机的激发。</div><div><br></div><div>口诀： 上课 布置作业 学习反馈 奖惩 归因</div><div><br></div><div>1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）</div><div><br></div><div>2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）</div><div><br></div><div>3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）</div><div><br></div><div>4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）</div><div><br></div><div>5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）</div><div><br></div><div>五、简述教学过程应遵循的基本规律。</div><div><br></div><div>口诀：教师直接掌握传授</div><div><br></div><div>1.直接经验与间接经验相统一的规律</div><div><br></div><div>2.教师主导与学生主体相统一的规律</div><div><br></div><div>3.掌握知识与发展智力相统一的规律</div><div><br></div><div>4.传授知识与思想教育相统一的规律</div><div><br></div><div>六、简述提高问题解决能力的教学。</div><div><br></div><div>口诀：双量双练加思考</div><div><br></div><div>1.提高学生知识储备的数量与质量</div><div><br></div><div>2.教授与训练解决问题的方法与策略</div><div><br></div><div>3.提供多种练习的机会</div><div><br></div><div>4.培养独立思考问题的习惯</div><div><br></div><div>七、学习动机的培养</div><div><br></div><div>口诀：两设置两利用一培养一注意</div><div><br></div><div>1.设置榜样</div><div><br></div><div>2.设置具体目标及达到目标的方法</div><div><br></div><div>3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机</div><div><br></div><div>4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机</div><div><br></div><div>5.培养学习兴趣</div><div><br></div><div>6.注意学生的归因倾向</div><div><br></div><div>八、如何培养学生良好的记忆力</div><div><br></div><div>口诀：一增强二掌握三减少四培养</div><div><br></div><div>1.增强记忆的目的性</div><div><br></div><div>2.掌握良好的识记方法</div><div><br></div><div>3.根据遗忘规律，减少遗忘</div><div><br></div><div>4.培养良好的记忆规律</div><div><br></div><div>九、课外活动的特点</div><div><br></div><div>口诀：组织上形式上内容上过程上</div><div><br></div><div>1.组织上的自主自愿性</div><div><br></div><div>2.形式上的灵活多样性</div><div><br></div><div>3.内容上的灵活性和广泛性</div><div><br></div><div>4.过程的实践性</div><div><br></div><div>十、简述教育目的的功能</div><div><br></div><div>口诀：导向选择激励评价</div><div><br></div><div>1.教育目的的导向功能</div><div><br></div><div>2.教育目的的选择功能</div><div><br></div><div>3.教育目的的激励功能</div><div><br></div><div>4.教育目的的评价功能</div><div><br></div><div>十一、简述素质教育的基本内涵</div><div><br></div><div>口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体</div><div><br></div><div>1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养</div><div><br></div><div>2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）</div><div><br></div><div>3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）</div><div><br></div><div>4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面</div><div><br></div><div>5.是促进学生个性发展的教育（个性）</div><div><br></div><div>十二、简述德育的基本原则</div><div><br></div><div>口诀：双导二施三结合</div><div><br></div><div>1.导向性原则</div><div><br></div><div>2.疏导性原则</div><div><br></div><div>3.因材施教原则</div><div><br></div><div>4.长善救失原则</div><div><br></div><div>5.个别教育与集体教育相结合原则</div><div><br></div><div>6.严格要求与尊重学生相结合原则</div><div><br></div><div>7.教育影响一致性与连贯性原则</div><div><br></div><div>十三、简述教师职业道德</div><div><br></div><div>口诀：三爱两人一终身</div><div><br></div><div>1.爱国守法（基本）</div><div><br></div><div>2.爱岗敬业（本质）</div><div><br></div><div>3.关爱学生（灵魂）</div><div><br></div><div>4.教书育人（根本）（载体）</div><div><br></div><div>5.为人师表）（内在）</div><div><br></div><div>6.终身学习（动力）</div><div><br></div><div>十四、简述人本主义典型教学模式</div><div><br></div><div>口诀：开放题自由做</div><div><br></div><div>1.开放课堂教学模式</div><div><br></div><div>2.以题目为中心的课堂讨论模式</div><div><br></div><div>3.自由学习的教学模式</div><div><br></div><div>十五、简述人文主义思想的教育理念</div><div><br></div><div>口诀：两培养两推崇（行）一提倡</div><div><br></div><div>1.在平常教学中培养健全人格</div><div><br></div><div>2.培养团体精神的合作学习</div><div><br></div><div>3.推行以学生为中心的教育理念</div><div><br></div><div>4.推崇人性中心课程</div><div><br></div><div>5.提倡情感型师生关系</div><div><br></div><div>十六、简述布鲁纳结构教学观原则</div><div><br></div><div>口诀：强化动机结构程序</div><div><br></div><div>1.强化原则</div><div><br></div><div>2.动机原则</div><div><br></div><div>3.结构原则</div><div><br></div><div>4.程序原则</div><div><br></div><div>十七、简述布鲁纳认知结构学习论</div><div><br></div><div>口诀：借助于语言主动发现学科基本结构的过程</div><div><br></div><div>1.对儿童实质的看法，语言学习是儿童心理发展的关键</div><div><br></div><div>2.学习是一个主动认知的过程</div><div><br></div><div>3.提倡发现学习</div><div><br></div><div>4.强调对学科基本结构的学习</div><div><br></div><div>5.重视学习过程</div><div><br></div><div>十八、简述终身教育思想的主要观点</div><div><br></div><div>口诀：超越过程学习目标内容方式</div><div><br></div><div>1.超越学校围墙的教育</div><div><br></div><div>2.从胎儿到坟墓的教育</div><div><br></div><div>3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会</div><div><br></div><div>4.无所不包的学习内容</div><div><br></div><div>5.终身学习的方式-自我导向学习</div><div><br></div><div>十九、简述教师自我发展的策略</div><div><br></div><div>口诀：依靠自我意识规划专业发展</div><div><br></div><div>1.确立良好的专业自我意识</div><div><br></div><div>2.制定专业发展的自我规划</div><div><br></div><div>3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善</div><div><br></div><div>二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。</div><div><br></div><div>口诀：常念知能德身心</div><div><br></div><div>1.崇尚的职业道德。表现在热爱教育、学生，严于律己，诲人不倦，为人师表</div><div><br></div><div>2.合理的专业知识。表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识</div><div><br></div><div>3.精湛的专业能力。表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上</div><div><br></div><div>4.强壮的身体素质。表现为健康的体魄和旺盛的精力</div><div><br></div><div>5.健康的心理素质。表现为良好的心态和良好的自制力</div><div><br></div><div>6.先进的教育理念。</div><div><br></div><div>二十一、简述我国教育目的的基本精神</div><div><br></div><div>口诀：根本是培养强调全面发展</div><div><br></div><div>1.社会主义是我国教育性质的根本所在</div><div><br></div><div>2.培养社会主义事业建设者和接班人</div><div><br></div><div>3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视</div><div><br></div><div>4.强调教育与生产劳动相结合</div><div><br></div><div>5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展</div><div><br></div><div>平台声明</div>