一一xian的美篇

一一xian

诗词

学生

老师

王老师

感悟

授课

自己

解读

激发

课本

2019年6月27到29号这几天，我有幸参加了“中国诗词教学大会 走进吕梁英雄故里”的教师培训大会，通过聆听顶级教师、专家的授课与讲座，实在让我受益匪浅。

似乎从刚掌握语言开始，我们就在读诗，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“曲项向天歌，白毛浮绿水”“床前明月光，疑是地上霜”，这些大概是大多数人的启蒙诗词。那个时候的我们，也许并不明白自己所念诵之诗的意味，只觉得朗朗上口。我有时候也会想，我们为什么要品读古诗文呢？在我看来，学诗固然重要，但它们最后不应该只成为我们年少时试卷上的分数。

“生命太短暂了，以至于我们只能选择和那些伟大的书生活在一起”。列奥·施特劳斯如此感叹，好的诗句常被人形容如画一般引人入胜，寥寥数字，既可表现“道是无晴却有晴”的雨中美景，又可抒发“才下眉头，却上心头”的烦忧，既可吟唱“人生自古谁无死”的悲壮，又可流露“一任阶前，点滴到天明”的释然。从诗中，我们不仅仅为了获得知识，更为了一种感动。那些打动无数先人的墨迹，今天依然令人动容，我想，这就是传统文化中的精华所积聚的力量吧！接下来，我就这几天的感悟说一说自己的心得体会：

一、创造欢快愉悦的课堂氛围，引领学生真正进入诗词的世界，激发他们用心去感悟。王君老师授课了《木兰诗》，独特的诵读法让我耳目一新，课堂不一定要严肃，可以拍手或拍桌子找节奏一起愉快的阅读，王老师把课堂充分交给了学生，运用矛盾式阅读法和分角色反复诵读，让学生通过诵读去体会木兰的女战士形象和小女生形象的不同；再带领学生扩写赏析，木兰不仅仅是国家的战士，她还是一个真真正正的女人，引导学生从细节处挖掘花木兰的多面形象，帮助学生更好的理解课文的基础上，更加锻炼了写作能力。王老师还把文章升华到做人的高度，告诉所有的女孩，可以主动承担责任，可以甘于奉献，但是不能让生活磨灭了女儿特有的情怀，要永远热爱生活，热爱自己，要担得起责任，理得顺关系，看得清自己，做的了决断，欢喜着奉献，绝境中成长。
王老师对《木兰诗》的解读，很多角度是我以前没有想到过的，通过听她的讲解，让我对这首诗有了更多的感悟，也对人生有了更多的思考，也提醒着我在以后的教学中也要更多的融入自己的思考，不仅传授给学生知识，更要教会他们做人的道理。

二、作为教师，要充实自己，不断学习，育人当先有“满江水”。每位老师一张口，就引经据典，经典诗词张口即来，每个人都有着深刻的文化内涵，赵谦翔老师的授课深刻又生动，段心仪老师在发现学生学过文章的基础上，临时决定加深难度，她对《诗经》掌握娴熟，并且有自己独到的见解，在学生理解有些困难的基础上，循循善诱，我相信同学们都对《诗经》有了更深的感悟，或许激发了他们对于古代文学的热爱。王海兴老师的书房让老师们赞叹连连，家里有四万多册藏书，日常生活就是读书写诗，博览群书让他们温文儒雅，更有人格魅力。作为教师，既要努力提升自己，丰富自己的知识储藏，更要成为学生的榜样，带领学生共同遨游在知识的海洋。

三、摆脱课本的约束，诗词可以有更多更美的解读。陈国安老师授课了《关雎》，他语言幽默风趣，肢体协调配合，整个课堂轻松活泼，激发学生摆脱课本注解的约束，用自己的话更美的翻译文本，一句“寤寐思服”，深刻解读，激发学生用多种方式表达对“伊人”的思念，再通过“一唱三叹”的深情读法，感受男女主人公美好的爱情，同时对学生进行一些爱情的启发。作为年轻教师，经验缺乏，自身学识方面也有些缺失，总是过于依赖课本，在以后的教学中，应该首先提升自己，其次尽力摆脱课本对思维的禁锢，激发学生更多更美的思考。

四、不仅要会读诗，会赏析诗歌，更要学着写诗。王海兴老师解读了《左迁至蓝关示侄》，他指出，诗歌美在密度，一个字要当一章，经典诗词一句话往往有好多层意思，重点从韵脚方面解读了诗歌，很多时候，从诗人的韵脚使用，就能看出他的感情，讲到动情处，甚至有些哽咽，真正好的诗歌能直达人的内心。王老师的课，从一首诗切入，联系到韩愈的整个人生，让所有人重新认识了一位舍生取义、大义凛然的文人志士，重新认识了古代文人的伟大之处，重新认识了诗词的魅力。

古代诗词文化绚丽多彩，文人志士们通过一杆笔，诉说着他们的博大胸怀，诉说着他们的悲凉凄恻，我们通过遗留下来的一卷卷诗书，领略古代的文化艺术，感受古人的真切情怀，作为语文老师，担负着传承诗词的重要责任，我们要把诗词更好的讲给孩子们，让他们爱上古诗词，更要爱上创造诗词，不能让现在的诗词领域出现空白。