同伴互助共发现，聚焦试题同研究 ——孙春燕名师工作室开展送教下乡专题研讨活动

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为了有效开展工作室工作，提高教学研究水平，发挥示范、辐射和引领作用，根据《三明市教育局关于建立三明市中小学名师工作室管理办法的通知》，孙春燕名师室于2019年6月28日前往尤溪七中，开展送教下乡暨“高考阅卷视域下的2019年试卷解读及2020年高三复习策略”专题研讨活动，以求2020年高三语文复习更上一层楼。

活动伊始，在卢佳参副校长的带领下，工作室一行人参观了滋兰树蕙的尤溪七中，了解其“晨诵——午读——暮省”的书香校园特色。

接着，三明市名师工作室主持人、正高级教师、永安一中孙春燕老师先作简短致辞。孙老师指出，我们每学期一次的工作室专题教研活动，充分整合各校优质资源，为工作室成员提供了很好的交流互动平台和成长契机，尤其是这次“高考阅卷视域下”的高考真题分析与研讨，针对性更强，立意更新，可以引导新一届高三语文教师更准确对标高考、有效备考，相信可以为我们三明语文教育做出更大的贡献。

活动中，张美杰、曾韶华、陈芳、李婧四位老师为听讲教师开设四场专题讲座，他们以2019年高考全国卷语文试题为载体，分别从古诗文阅读、写作、语言文字运用、现代文阅读四个模块展开研讨。

永安一中李婧 重点交流了高考现代文阅读的研究成果。李老师指出，高三备考要潜心研究，把阅读的本质准确传递给我们的学生。论述类、实用类文本阅读，首先要重视梳理文意的训练，其次要重视逻辑思维能力的训练，小说阅读，则要引导学生体味《外国小说欣赏》中提及的赏析话题，同时要适当补充有关叙事学的理论知识。李老师认为，让学生发现问题、解决问题，也是很好的学习模式。

尤溪七中陈芳 重点交流了语用题的研究心得。陈老师首先分析了全国三套试卷语用题的命题特点，指出第17－19题继续沿用“阅读+语用”题型，在阅读一篇短文基础上，将成语（词语）、病句辨析与修改、语言表达简明连贯3个考点融于阅读理解之中，设题巧妙，整体感强；第20题的补写题、第21题的文字压缩题，是近年间或出现的语用题，再次表现出对“实用文阅读与表达”这一任务群的重视。陈老师指出，语用题目均指向核心素养考查，重基础、多实践、勤应用将会成为未来语用题的一种趋势。

永安一中曾韶华 重点交流了高考作文备考的思考心得。曾老师首先解析了全国1卷的作文题目，指出对于广大考生来说，厘清核心概念，投身特定情境，落实任务指令，是完成此次作文写作需要做好的三件事情；然后展示了阅卷反馈情况。曾老师最后重点展现了他对“回归议论文写作本质”的思考体会。曾老师指出，议论文写作不是技巧训练，终归是思维和语言的训练，议论文写作应加强思维能力的培养，尤其是要加强批判性思维和辩证思维能力的培养，要有意识地引导学生多阅读有思想性的文章，使学生认知能力、思维能力确实提升。

宁化一中张美杰 重点交流了对高考古诗文的感受评析。张老师指出，近年来高考古代诗歌考查，文本上，呈现偏好唐宋、文字浅易、情感昂扬的特点；设题上，呈现因诗设题、提供抓手、变中有稳的方向。时间是最好的朋友，正如我们要在时代发展的潮流中发展一样，高考命题也会在历史前进的逻辑中前进，鉴此，古诗文复习要对标高考，在全面复习的基础上，仍要有所侧重。张老师还指出，今年文言文三套全国卷均重新选用《史记》中正能量人物，呈现出命题者拟在熟悉中构筑公平的新命题趋向，这对今后复习备考是一个启示。

讲座后，工作室主持人孙春燕老师提纲挈领地对讲座进行总结评价。
孙老师指出，四位老师分别从四个模块展开研讨，以2019年高考全国卷语文试题为载体，从横与纵、异与同、稳与变等不同维度对命题特征、考情分析展开细致、深入的探讨，他们就试题考察的知识点、思维与能力要求、学科素养、核心价值进行多层面分析，进而求索2020年的备考方向与策略。四场讲座精彩纷呈、满满干活，赢得满堂好评。

本次活动是孙春燕名师工作室成立以来第七次送教下乡，专题活动在一线高三教学工作中发挥了重要的指导与引领作用，引导受训教师在教学中加强试题分析，尤其是对高考真题的试题分析，为教师准确把握考点、有效备考，乃至学科建设提供了很大帮助。