新教育，一个人探索在路上……

合拍教育陈士彬

本学期结束了，我想了又想，我做了什么呢？

近一年来，人人都在喊着新教育，而新教育是什么呢？我没有参加过新教育的培训，我所了解到的新教育都是从别人的订阅号里，文章里所了解到的，我想既然是新教育，就凭这个新字，那就一定具有引领时代的作用，作为我们教育者应该非常的振奋，作为管理者或者学生，甚至是家长，都应该感到特别的开心，因为有了方向感，我们将不再迷茫。

有一点就特别好，书籍遍布了我们校园的每个角落，每一个孩子都比以往读书的时间要多很多，这个非常的好，我们很高兴。

然而，在学校里，体音美依然会被封杀，学生到校的时间依然超过了国家教育部规定的时间，甚至更多，考试和排名次屡禁不止，而且我们教育者感到最大的变化有两个关键词，一个是拍照片，一个是签责任书，前者是为了让领导看，后者是为了保全自己，从目的上讲，都不是为了教育，而是为了某个人，为了教育的功利主义者，我认为这不是新教育。

我认为教育还应该回归到教育的本身，要根据孩子们的生理心理特点，他们生活生存的环境，还有国家，社会，家庭对孩子的需求以人为本去培养孩子。

我认为，首先应该让孩子们快乐，然后才教给他们知识和技能，同时要保障孩子们的身心健康，挖掘他们的创造力，想象力，激发他们的潜能，让孩子在快乐，有趣的世界里展开想象的翅膀，去创造属于自己有滋有味的生活。

说到这里，我突然想到一句口号叫做“办人民满意的教育”，我是质疑这句口号的，你想，“让人民满意”，人民是谁？有准确的特指吗？他懂教育吗？他如果根据自己的喜好，根据自己的需求来要求教育者，他的满意是对的吗？她想让自己的孩子每门都考高分，这对吗？他先让自己的孩子每样都比别人强，要当班干部，位置要坐在前面这合理吗？我们只要分数，只要成绩，只要排名而不考虑孩子们的心理承受能力，不考虑孩子们的身体健康，不考虑开发孩子们的创造力，想象力，这样对吗？这样好吗？

可是我们现在的教育就是这样，我只能抑郁在这个氛围里一个人摸索……

在课堂上我幽默和谐，孩子们特别的快乐，比如我让他们读英语单词的时候，会让他们摇着头读，走着路读，也可以让他们唱着读，也可以坐着读，总之哪种状态最适合他，我就让他们用哪一种方法，上数学课的时候，我会举例“xx家有几十块，xx家有几块，那么xx家是xx家的多少倍呢”？也会举例“谁的屁股上被蚊子咬了几个疙瘩，谁的脸上被咬了几个疙瘩，那么谁的疙瘩是另一个的多少倍呢？”孩子们哄堂大笑，也掌握了计算倍数的方法。

我曾经把每一个孩子的名字作为谜底，创作成谜语，然后写在黑板的左侧，每星期一个，不仅让孩子们体会到了猜谜语的快乐，也暗示他们，谜语我们自己也可以来创作。

自从我们学校倡导读书以来，我几乎只要有闲余的时间都会鼓励孩子们去读书，让他们在家里读，让他们在家区里读，让他们在校园的各个角落里读，也会让他们进行pk，也会让它们进行讨论，而且我还让他们学会整理书籍，学会在家里摆放书柜，养成读书的习惯，培养他们读书的雅趣。

　　偶尔，也会卖弄一下笔墨，将书中的文章创作成黑板画，既给孩子树了榜样，又展示了教师的魅力。

　　我常常鼓励孩子们多去思考，想问题，曾有过如下图示和讲解。

　　看到这个问题，“我儿子是你儿子的爸爸，我是你的谁？”这是一个考察基本思维能力和反应能力的应聘面试题目，要求十秒答题，可很多人都越想越懵，几分钟都反应不来，你试试？

巧合的是，曾经在暑期思维导图训练营主题创作《做个明白人》居然专门练习过，觉得好伟大啊，用了潜能开发的思维练习，这个问题好简单!

只需冥想画面，辈分定位，角色分辨，就OK了。如果还不明白，想像着一幅图画，如下，答案好清晰哦！

　　我还利用闲余的时间研究了别人解决不了的问题，帮助大多数英语老师和需要单词的孩子们！

我给孩子们设计了“空中连体”“驿站传书”等大型团队拓展训练活动，也创作并导演了“聊聊我们的三年级”三句半的节目，直接给孩子的带来了成就感，快乐和心灵的震撼，同时，让他们的团队合作能力，集体荣誉感得到升华，他们的领导力组织力以及展示自我的愿望都激发到了更高的境界！

　　这是创作的三句半原稿

我还改编了两首校园歌曲，唱给孩子们时，我是多么的自豪，我也在暗示孩子，创作，你们也可以，或者将来一定也可以！

我教着低年级孩子，依然不忘我有着更大的梦想，服务更多的孩子，实现更大的价值。我组建了全公益“新安县脑潜能开发爱心训练营”第二期“花间月下的思维导图”，走向了大山英语，走向了外语初中……

这些是思维和导图的想像和设计训练，主题是“腾飞”“希望”“憔悴”，通过分享设计思路，与大家交流心得，从而学习别人的长处，打开想像的翅膀，让孩子在学习的途中不再孤单，让孩子对自己的不足也不再恐惧，而且渐渐地他们就会有目标，也会更自信！

　　孩子们的变化得到了高度认可

已经将七年级某作文课以思维导图的教学模式引入了初中课堂，老师学生深受启发。

那些流传千古的古诗词，哪一首不是画面感强烈，如同身临其境？

　　我是这样和家长聊的

　　思维导图，是世界各国公认的最有效的学习和工作工具，可用于各行各业，希望大家能学习和利用，这几幅你能读出什么吗？

刚刚进行的是提高注意力，扫除杂念的自我催眠，从而更好地让孩子做到高效的冥想训练，回忆上周门二阅读教材，找主干，做思维导图的画面种种，让大家训练右脑的同时，掌握复习的本质——所有记忆，都只是画面，所有记忆，要转化为画面。

这些是七年级下册生物知识框架之思维导图。它对知识的疏理和记忆效果很明显，孩子们做完即有效，已能说下来生物要学习的知识要点。

我是这样训练孩子们的想像力，创造力，和画面感的，久而久之，他们的右脑越来越发达！

所有孩子们已很快按顺序记住《海底两万里》标题！

记住这些内容有以下意义：

l、更加自信，这么多而复杂的标题都能拿下，还有什么更难的？

2、训练右脑，画面感强烈，不知不觉中提升思维和记忆能力。

3、大量的想像和创造力训练，让孩子在以后的学习生活中，解决问题的途径拓宽而丰富。

4、孩子们在肆意想像和交流时常常捧腹大笑，让苦躁的学习特别有趣，从而开僻了一条新的路子——在学习途中自己能创设意趣，让学习更有趣更有意义。

5、背会标题，对本书框架了然于胸，便于复习和回忆，剌激自己将本书内容记忆得更彻底，同时，和大家分享时将可以展示人格魅力。

6、为达成三天记忆一本书的目的，做思维和记忆方法的训练积累。

　　好了，不聊了，2019才过一半，精彩还在后边。尽管一个人在探索，我相信前面就是曙光！