<h3>一、指导思想
数学是神奇的世界，同学对数学也有浓厚的兴趣，为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。数独是全面考验做题者观察能力和推理能力，虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。
同时新修订的《小学数学大纲》非常重视小学生数学兴趣的培养，提出‘使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感’。因此，把数独活动引入课堂，努力开发学生的智力，锻炼多维的思维能力和逻辑推理方法，让学生借助趣味数学游戏领略数学美，同时，让他们在学习中积极探索，在探索中不断体验到成功的乐趣和美感。数独做为一个古老的数字游戏，被称为“聪明人的游戏”，它不仅能有效地引发孩子对数学、对数字的兴趣，更是素质教育的有效载体。<br></h3> <h3>二、课程目标
1、学生能够掌握一般的数独方法，能会做简单的四宫格，初步探索难度大的数独。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。</h3><h3> 4、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。<br></h3> <h3>三、课程内容
1.介绍数独元素构成
2.标准数独的规则
3. 数独直观法解题技巧
4.通过观看数独比赛来激发同学们的挑战力。<br></h3> <h3>四、课程实施</h3><h3>1.首先从各个班级选出对数学比较感兴趣的同学来参加这个课程，介绍数独的好处，吸引同学。</h3><h3>2.在课堂中通过教师讲授，学生自己探索，小组交流汇报的形式来进行。</h3> <h3>聚精会神观看数独比赛，日本大师与中国13岁孩子的终极对决</h3> <h3>看完后全身心投入到做题中<br></h3> <h3>我们的课堂……认真钻研的样子</h3> <h3>我们率先完成</h3> <h3>五、课程评价</h3><h3>评价分成三个部分：出勤情况、学习态度、任务完成的情况进行综合评价，评选出“数独小达人”。</h3> <h3>六、课程总结
通过本次数独的学习，同学们从最开始的认识数独，了解数独，到掌握数独的解题技巧，很多同学做题速度远远超过了老师，他们的逻辑思维能力也非常强，他们在今后的学习生活中一定能取得更好的成绩。<br></h3>