<h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：王浩泽</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：老师我想出去玩</h3><h3>观察内容：小朋友们走完线后一起学习新的蒙氏工作，老师进行讲解小朋友们操作，我们有请了浩泽宝宝来前面给小朋友们演示，浩泽慢慢的走过来低着头对我说：“苗苗老师我想出去玩滑梯”。我对浩泽说：“当然可以啊，但是现在小朋友们都想看看浩泽来给小朋友演示，等我们操作完了再去玩滑梯好不好？”浩泽点了点头说好。</h3><h3>建议：每个小朋友都有自己想法，我们要学会理解孩子，学会倾听。给孩子做出正确的指导就可以啦。</h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：张艺晨</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：自己上厕所，自己吃饭。</h3><h3>观察内容：艺晨是我们班级里比较小的小朋友，生活能力相对来说也比其他小朋友发展的慢一点，还记得艺晨刚来班级里的时候，动手能力很慢，吃饭需要老师喂，上厕所也要在提醒下去上。但是经过了一年的时间，艺晨的进步非常的大，他能够独立上厕所，认识了自己的水杯位置自己独立喝水，而且吃饭也有了很大的进步。三位老师看到这一切都特别的欣慰。</h3><h3>建议：孩子的发展是有阶段性的，是有简单到复杂，从低级到高级，我们要给孩子空间和时间，相信孩子一定会慢慢的成长的。</h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：魏丞皓</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：语言敏感期</h3><h3>观察内容：豆豆近期出现了语言的敏感期，在学校里经常学习别人的语言进行复述。例如：小朋友们在一起喝水我会跟孩子们说：请慢慢排队取水，不能插队和推挤。豆豆也会跟着我重复在讲给小朋友们听。小朋友们说的一些话豆豆也会学着重复。</h3><h3>建议：孩子到了语言敏感期，这一阶段非常重要，爸爸妈妈可以给孩子们买一些故事书一起来讲述故事，多跟孩子们玩语言游戏，丰富孩子们的口语与词语的认识。</h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：赵俊哲</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：吃饭</h3><h3>观察内容：俊哲在班级里是一个非常积极，非常可爱的孩子，唯一让我们担心的就是吃饭问题，记得上学期的时候，俊哲在吃饭方面动作很慢，别的小朋友都要第二份菜的时候往往俊哲的盘子里还是满满的，老师生怕他吃不饱，赶紧喂他吃两口。但是经过一学期的磨炼，俊哲吃饭也有了很大的进步，不在是老师喂着吃而是慢慢变成了自己吃，而且进餐速度也有提升。老师们真的感到很高兴。</h3><h3>建议：每个孩子的发展进度是不同的我们应允许孩子们的不同差异，鼓励孩子向积极的方向发展。</h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：杨双宁</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：老师快看这是我的小乌龟</h3><h3>观察内容：一天早晨双宁带来了一只小乌龟，他非常的兴奋，跟班级里的每一个孩子进行讨论：快看这是我带来的小乌龟，他是不是很可爱啊，孩子们都纷纷凑过去观看。过来一段时间，少杰老师来到了班里，她并没有发现小乌龟的出现，这时双宁赶紧拉起来少杰的手带啦去看，非常得意的说：老师快看这是我的小乌龟。</h3><h3>建议：每个孩子都是一个小天使他们拥有爱心和童心，双宁就是一个很有爱心的孩子，我们应从小要培养孩子的爱心、我们要给孩子献爱心的机会、尊重孩子的爱心。</h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：王明轩</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：色彩的敏感期</h3><h3>观察内容：最近轩轩进入了色彩敏感期，他对各种颜色的配对特别感兴趣，有一天我们开始上涂色课，所有小朋友都在不亦乐乎的画着，只有轩轩一直在问：老师太阳是这个红色的吗？小草用那个浅的绿色吗？小河这两个蓝色都能用吗？轩轩还时不时看着别人画的画说：老师他的颜色用的不对，老师她吧小草涂成红色了…</h3><h3>建议：3-4岁是儿童的色彩敏感期，他们从现在开始对色彩产生感觉和认识，不断在生活中寻找不同的色彩，他们会挑选自己喜欢颜色的玩具、选择自己喜欢颜色的衣服，会格外喜欢辨认色彩，也会很积极地表达自己对某种色彩的感觉与评价。不仅如此，他们还非常喜欢涂色，爱拿着不同颜色的画笔涂涂画画，恨不得让各种颜色充满他的世界并且逐步将色融入自己的意识，并会在将来表现在绘画中。</h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：郝圣博</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察内容：自由操作时，看到圣博站在感官教具架前取出一组有柄插座圆柱体看看，然后再换一组仔细看看，再放回去，最后选出两组有柄插座圆柱体，满意地回到自己的工作毯上作记忆练习。仔细一看，正是我上课时展示的两组。</h3><h3>观察分析：孩子开始自己去思考判断事物，有了敏锐的观察力，这时，我们不能去打扰孩子的思路，他经过自己的触摸，感知，慢慢地感受两个物体之间的细微差别，他的观察能力也进一步得到提升。看到孩子根据内在的法则发展自己的能力，我感到很高兴，只有有过这些经历的人，才能真正体会到其中的快乐！</h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：李文轩</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：区域活动，老师我想玩积木</h3><h3>观察内容：今天下午的活动内容是各个区角自由活动，小朋友们自愿分组进行游戏活动，文轩选择了图书角，他津津有味的看着图书，过来一会儿，双宁激动的说：快看啊我的积木搭的好高啊~这个声音似乎引起了文轩的主意，他也觉得积木搭的特别好玩，但是积木区域的小朋友已经满了。于是文轩跑过来说：老师我也想玩积木。我看了看文轩说：当然可以啊，不过你需要等待，因为积木区的小朋友已经满了如果有人玩完了你就可以进去玩了。你可以边看书边等着。文轩听了点了点头。</h3><h3>建议：3-4岁的孩子注意力只有10-15分钟，所以他们很容易被其他的事与物所吸引，对于孩子而言，专注力和学习兴趣是相互影响的。家长如果想培养孩子的专注力，首先要明白孩子的兴趣点所在，从他感兴趣的事儿上着手。</h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：曹瑞熙</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：午睡</h3><h3>观察内容：午休时间到了，小朋友们都陆陆续续进入了梦乡，只有瑞熙翻来覆去的睡不着，我问瑞熙：有没有不舒服？瑞熙摇摇头说：老师我睡不着。我说没关系的，老师陪你一起玩游戏吧，我们一起闭上眼睛，我们都是木头人看谁能坚持到最后。就这样慢慢的瑞熙进入了梦乡。</h3><h3>建议：午睡可以直接影响到孩子下午的精神状态。孩子的大脑皮层易兴奋也易疲劳，活动半天后，大脑皮层产生疲劳，需要休息，以确保孩子有充沛的精力完成下午的活动。所以我们要协调孩子的作息规律，改善孩子的午休问题。</h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：王子谦</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：收积木</h3><h3>观察内容：谦谦是一个非常可爱和活泼的孩子，同时也很爱助人为乐。对于积木孩子们还是非常感兴趣的，喜欢搭积木也是孩子们的一种天性，因此，孩子们的心情都很激动，每次都玩的不亦乐乎！收玩具时，孩子们都在收着各自的玩具。突然，谦谦来到我身边，对我说：“老师，我自己把玩具已经收拾好了。”听完，我给她竖起了大拇指，对谦谦说：“自己的事情自己做你真棒！”</h3><div><br></div><h3>观察建议：能够从小培养孩子，为孩子灌输“自己的事情自己做，自己的东西自己管理，自己的东西要自己收拾”的思想，增强孩子的独立性，这样对提高孩子的生活能力有着很大的帮助。</h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：杨扬</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：老师我可以帮助她</h3><h3>今天下午的特色课是涂色课，老师分好画和画笔，今天的涂色课是向日葵，图画里有天空，小河，草地，太阳，向日葵。小朋友们专心的涂色，这时候雷淇说：老师我的红色画笔没有颜色了，怎么画太阳啊~这时听见旁边的杨扬说：老师我可以帮助她，雷淇借我的吧</h3><h3>雷淇看后开心的对杨扬说：谢谢杨扬</h3><h3>建议：杨扬是一个特别懂事特别乐于助人的孩子，小朋友们都喜欢和杨扬一起玩，这时我们的一句鼓励和表扬会促使孩子越来越好</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：韩筱蕊</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：老师快看我做的小人儿</h3><h3>观察内容：今天的活动课是手工课，老师分发了陶泥，孩子们自由发挥想象力自己动手制作作品。孩子们都不亦乐乎的操作起来，筱蕊也不例外，过来一段时间孩子们的作品陆陆续续做了出啦，有的做的萝卜，有的是毛毛虫，有的是蘑菇...这是筱蕊兴奋的跑过来说：老师你快看我做的小人。我仔细看了看真的很不错！小人的眼睛嘴巴衣服都做的很仔细。我夸奖了筱蕊：筱蕊你真棒👍小人做的真生动。筱蕊高兴的说：谢谢老师。</h3><h3>建议：孩子们的想象力是非常丰富的，我们应多给孩子们提供材料和时间，让孩子进行创作，从而发挥她们测特长和想象力。</h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：赵梓莹</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：区域活动剪贴画</h3><h3>观察内容：最近一段时间，笑笑对剪贴涂手工制作产生了浓厚的兴趣，每当自由活动的时候她总会去美工区涂涂画画，每次工作起来注意力特别集中，手中的工作井然有序，有时还会情不自禁的哼起小曲来，当她把作品创作完成后还会与小朋友欣赏一番，看到她这自信又快乐的样子真的很神气。</h3><h3>观察分析：在某个敏感期中，儿童对敏感的对象因为感兴趣而投入，因为投入而持久专一。在爱和自由里，有培养和保护的就是这种品质，这种专注投入的品质。</h3> <h3>观察时间：2019年6月</h3><h3>观察地点：教室</h3><h3>观察人物：吕莫言</h3><h3>观察教师：苗苗老师</h3><h3>观察事件：试试我相信你可以的</h3><h3>观察内容：今天的主题课是陶艺课，我们学习了做胡萝卜，老师讲解步骤后小朋友们开始操作，不一会儿小朋友们的小胡萝卜都陆续做好啦，这时我发现莫言只到一半就不做了，我走过去问：莫言怎么了？有什么需要帮助的吗？</h3><h3>莫言点点头说：老师我不会做胡萝卜的叶子。</h3><h3>我说：不要着急我们一起做。我们先观察它的叶子形状在一起学习捏叶子的手法，很快莫言就懂啦，我对莫言说：莫言你在试一试我相信你一定可以的。不一会儿莫言的小萝卜也做好啦。</h3><h3>建议：当小朋友遇到困难时，她会失去信心不想去整，这时老师要积极的引导鼓励幼儿只要努力一定会可以的。</h3>