幼小协同 科学衔接——扶风县第三幼儿园开展学前教育宣传月活动

雨裳📿

防止和纠正幼儿园“小学化”倾向 ——致幼儿家长的一封信

亲爱的家长朋友们：

        您好！

        科学研究表明，孩子成长过程中存在着一系列的关键发展期。3-6岁是儿童习惯养成、性格培养、想象力开始发展的关键时期。教育专家们认为通过游戏可以激发孩子的好奇心，训练孩子的专注力，培养孩子的想象力、创造力，提升语言表达能力，丰富孩子的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣。因此，玩游戏既是孩子的天性，也是孩子健康成长的必要条件。幼儿园应该以游戏为基本活动，让孩子在游戏中体验、在玩耍中学习。但是个别幼儿园存在一些 “小学化”的 现象：提前教授汉语拼音、识字、计算等小学课程内容；按照小学的作息时间上课；给孩子布置书面家庭作业，甚至还组织跟小学内容有关的考试测验等等。

      亲爱的家长朋友，在一张白纸上作画和在一张别人打过草稿的纸上作画，您觉得哪个更容易成功呢?可以说，幼儿园“小学化”教育对孩子的危害性影响深远。3-6岁孩子身体系统和神经系统发育尚不成熟，过早进行读书、写字训练，会影响孩子的肌肉和骨骼的发育，对孩子身体健康发展极为不利。3-6岁是孩子智力的启蒙阶段，“小学化”的教育与孩子心智发展水平不匹配，急功近利的“拔苗式”超前教育违背了孩子的认知发展规律，违背了3-6岁孩子的天性，易导致孩子过早产生厌学情绪。孩子在幼儿园提前学习了小学知识，进入小学后，对学过的知识没有新鲜感，难以激发对学习的兴趣和求知的好奇心，孩子易形成不爱思考、不爱主动探索、缺乏充分想象力的不良学习习惯。实际上，在幼儿园提前学习过小学知识的孩子，普遍会在二三年级学习新知识时，出现不同程度的学习困难，进而产生挫败感，影响孩子持续学习的自信和动力。

        家长朋友们，杜绝幼儿园“小学化”，需要社会各方面的共同努力。从2011年开始，教育部就多次发文严禁幼儿园“拔苗助长”式的超前“小学化”教育和强化训练。杜绝幼儿园“小学化”，特别需要家长们的支持与理解。为了您的孩子，请您和我们一起从根本上转变“幼儿园应该多教一些汉字、多认一些拼音、多做一些算术题”等错误观念，遵循孩子身心发育规律和教育规律，重视孩子学习习惯和生活能力的培养。理性看待孩子的“幼升小”入学准备，尊重幼儿学习兴趣和需求，努力营造一个自由宽松的氛围。鼓励孩子积极思考、大胆探究，培养孩子的创新意识和实践能力，以适应未来社会高速发展需求，为孩子终身发展和幸福人生奠基。

       人生不是一场短跑，更没有赢在起跑线的说法!“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。让我们携起手来，还孩子们一个快乐的童年!

       真诚地希望得到您的理解和支持!祝您及家人身体健康，家庭幸福！                                                              扶风县教育体育局                                                            2019年6月3日

　　为了进一步加强幼小衔接工作，防止和纠正小学化现象，根据《扶风县教育体育局关于开展2019年学前教育宣传月活动实施方案》的通知精神。近日，扶风县第三幼儿园紧紧围绕“幼小协同、科学衔接”的主题，通过召开家长会、发放《致家长的一封信》、家长调查问卷、去小学参观等形式广泛宣传幼儿幼小衔接的重要性，指导家长和教师为幼儿的生活常规、学习品质、社会交往等全方位的入学准备、采取多种方式帮助幼儿适应小学生活。

一、组织幼儿去小学参加晨会，观看升国旗仪式。体验到当一名光荣的小学生的自豪和骄傲。

二、参观小学校园，让孩子们真正接触小学生活。

三、邀请一年级汪小燕老师走进课堂，为幼儿们上课、互动，让孩子们体验到了小学的上课氛围与幼儿园的不同之处。

四、开展“我要上小学”主题教育活动，“学做小学生”模拟课堂。孩子们纷纷表示了想上小学的美好愿望，盼望成为一名真正的小学生。

五、以班为单位召开家长会，并填写家长调查问卷，针对幼小衔接共同探讨幼儿的后期教育，使家长对孩子进入小学学习有了明确的认识。

　　此次活动，既满足了孩子们入学前的探知愿望，又使他们得到了一次有意义的体验，让孩子们感受到了学校与幼儿园教学的区别，也为孩子们顺利进入小学奠定了良好的基础。家长也表示，会积极调整心态，配合幼儿园做好孩子的幼小衔接工作，科学做好入学准备。