灼灼芳华 异彩纷呈——湖南省幼儿园园长专业素养展示研讨活动 ·第二场·

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　　一个好的园长可以成就一所好的幼儿园，一个有着良好专业素养的园长可以促进幼儿园的良性循环、健康发展。

为提高园长专业素养，提升园所管理水平，深入推进学前教育改革与发展，6月27日下午，湖南省教育科学研究院主办的全省幼儿园园长专业素养展示研讨活动第二场拉开了序幕，长沙师范学院附属第二幼儿园园长兼书记、正高级教师、特级教师罗晓红女士担任本场展示研讨活动的主持人兼引领专家。

01 展示答辩

　　第一位展示者——岳阳市华容县机关幼儿园王玲园长《情润手牵 立文化意—引领教师成长案例分享》，她以“具有明确的建立教师专业发展共同体的意识”为切入点，从情润—构建命运共同体、手牵—形成发展共同体这两个维度，结合幼儿园管理实践进行案例分享。她提出：“至微至显，善做善成”，将最细微的事情，用心去做，并努力做到最好。她认为:管理者应立足教师本位，做专业的引领者、策略的优化者、心灵的陪伴者，最终引领教师获得成就感和幸福感。

　　第二位展示者——张家界市永定区金色摇篮幼儿园肖宏玉园长《用爱成就幸福团队》，肖园长尊重教师的三个需求：生存需求——自身成长与物质需求，安全与归属感——快乐工作、快乐生活，满足与成就感——教育情怀及使命，并采用分层次、分能力、分岗位，请进来、送出去等方式，引领全园教师成长。在肖园长的智慧引领下，用爱构建了一支充满阳光的幸福团队。

　　第三位展示者——娄底市双峰县曾国藩幼儿园龚淑梅园长《创新举措，扎实开展园本教研，促进教师专业成长》，龚园长通过图文并茂的方式介绍幼儿园园本教研组织方法与策略探究，结合案例分析式、现场观摩式、能量加油式的方式鼓励教师合理分组、人人参与，激励教师善学善思，感悟园本教研的魅力。

第四位展示者——郴州市资兴市幼儿园黎颖副园长《突破困境，助力成长》，面对教师专业成长与留职问题制约着县级幼儿园发展的现状，黎园长引领团队突破困境，积极探索教师专业成长的路径:激励推动、团队共进；阶梯培养、精准助力；多元路径、自主成长，把握政策、持续发展。力求稳定县域幼儿园教师队伍，提升教师专业素养，提高园所保教质量。

第五位展示者——益阳市赫山区芷尔达幼儿园潘金梅园长《坚守儿童本位，铸就教师仁爱之心》，潘园长引领全体职工秉承仁爱之心、不断提升精神境界、争当仁爱的陪伴者、良知者和自律者；引领教师团队坚守儿童本位，构建园本、人本、生本文化；基于儿童视角蹲下来和孩子一起做环境，让环境有心；回归儿童本位，夯实基础，创新开展主题、食育、健康、区域、园际课程，坚守心中“以爱交往”的信念，在为人师的旅程中书写最美诗篇。

　　五位展示者分享结束，会代表们分别针对展示者的分享内容现场提问:园长引领教师专业发展过程中，如何让县级幼儿园教师获得幸福感、成就感和归属感？园长在引领教师专业发展中应该扮演什么角色？可以采取哪些激励机制促进教师专业发展？……五位园长根据代表们的问题进行现场答辩，既见证了园长对引领教师成长的专业理解与认识，更凸显了园长的专业素养。

02 即兴教研

　　最激动人心、最挑战园长专业素养的环节是——现场即兴教研，园长们分别组织现场参研园长针对下一位展示者分享的内容、亮点及建议，通过纸片式、找茬式、世界咖啡、六顶思维帽等展开头脑风暴，形成观点碰撞，共同探寻幼儿园园长引领教师成长的方法与路径，积极创造条件，激励教师自主成长。

　　园本教研是帮助教师解决工作中的实际问题，促进教师专业成长和幼儿园保教质量提高的重要途径。

短短的15分钟，五位园长现场即兴组织分工研讨、梳理提炼、归纳分享，体现了园长参与园本教研的四种角色：教研管理的“统筹者”、教研目标的“引领者”、教研过程的“跟踪者”、教研成果的“提炼者”。

03 专业引领

　　最后，罗晓红园长进行了专业引领，罗园长首先谈了参与本次研讨活动的整体感受：方式新、效果实、可推广。接着，逐一结合五位展示者的分享及教研情况，肯定了可圈可点之处，并提出了中肯的建议。罗园长表示：不论作为引领者、研究者还是合作者，幼儿园园长首先是一位教育者。作为园所的领头羊，园长理应成为幼儿教育的行家里手，努力提升自身的专业素养，明确角色定位，从而更好地引领教师的专业成长。她呼吁：教师专业发展贵在选择+认同+热爱+坚守，重在规划+学习+实践+反思。

　　我们坚信:在湖南省教育科学研究院的支持指导下，在以周丛笑教授为首的幼教专家们的专业引领下，湖南省幼儿园的园长和教师们将怀揣梦想、热情与执着，继续奔跑在专业成长的道路上！

照 片:杨 燕

文 字:许 江

审 核:周丛笑