为了提高学生的综合素养，促进学生数学核心素养的有效提升和发展，南上山教育集团在本学期开展了专题的数学素养调研，透视我们的课堂，调研我们的常规教学，聚焦反映出的问题，寻求解决的有效路径和方法。2019年6月13日下午，南上山、泉海、泉欣、济大附小四个校区的全体四年级数学教师齐聚泉海校区，开展了以素养调研为主题的质量分析会。 南上山街小学四年级教师从试题分析、暴露问题、错题分析、努力方向等几方面交流对此次质量检测的分析，深刻反思到此类命题的特点：涵盖内容有广度和深度，更加关注数学与生活实际的联系、更加注重解决问题能力的考查、更加注重数学信息的提取等。 同时这次专题会也正视了学生暴露的问题，如数据分析素养方面，存在审题不清，未抓住题目关键词等现象；数学运算素养方面，口算能力薄弱，对于运算定律没有真正理解；数学逻辑推理方面，学习的理论知识停留在表面，没有真正内化为自己解决实际问题的办法。因此，在今后的教学中要站在提高学生综合素养的高度，不能只教授常规代数、几何、统计等知识，要给学生留有思维的空间,发挥学生的创造力多学科融合，引导学生用学过的知识体系转化为平时数学模型，注重学生生活中各种信息来源,提高学生的思维力。 泉海小学首先由赵蕾老师对如何进行素养练习的命题进行了分享，以课标为抓手，注重基础性和实践性的统一，不仅考察了学生基本知识和基本技能的情况，也侧重了解学生在解决日常实际问题中对知识的运用。所以更具灵活性、更贴近于生活是素养命题的显著特点。然后，由四年级的各位老师进行分享。 从整体看，本次试题涉及了四年级上、下册的内容，题目难度适中，内容紧密联系了生活实际，注重实践性和创新性。我们从大数的认识、四则运算与运算定律、几何图形、小数的意义和性质、小数加减法五大板块分析了试题。发现学生对于多数题目都能做到正确分析、解答，但也存在了不足如缺乏分析题目提取关键信息的能力，不能很好地将学过的知识与题目结合分析等。所以在以后的教学中我们会更加注重让学生的学习立足教材，联系生活，并培养学生举一反三分析问题能力，提高学生的计算能力。 泉欣小学由何林老师进行了分析：何老师在内容分析时，分别就不同领域中取得的成绩和不足两方面进行了分析。尤其在分析不足时，又从错题分析、错题原因、存在问题和改进措施等四方面进行了有针对性的分析。 本次试题覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。无论是试题类型，还是试题的表述，都尽可能的涵盖了全册的数学知识并综合应用，尤其侧重体现了所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边数学问题的合理性和灵活性。在今后的教学中将认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣，夯实数学基础知识，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，提高数学解决问题的能力。并且，利用画图、举例子、推理、动手操作等方法，培养学生学习的能力，让学生思维得到充分展示，让学生自己分析问题，提升教学的效率。<br><br>