思考

大德

　　近一段时间在读一本奥地利著名心理学家、个体心理学先驱阿尔弗雷德.阿德勒的著作《自卑与超越》。阿德勒在书中提出：人的一生并不仅仅只是经历事物本身，更为重要的是，体验这些事物对我们的生活有什么样的意义。如果单独的个体想要获得幸福，同时也能够为人类的幸福做贡献，就必须和其他人发生必要的关联。倘若要让自己变得至关重要，就要对他人的生活做出一定的贡献。生活的意义就在于个人为团体所贡献的力量。这样，个体才会拥有安全感和归属感。人类所面临的一切问题都需要人与人的合作，任何工作的完成都需要以一种互惠互利的合作方式而完成，我们在面对困难的时候不应该采用推诿、埋怨或者博取他人同情、自认为丢人、自责等消极态度，而是应该不断地努力。我们是自己的主人，我们一定要开拓新的生活，我们有能力这样做，同时，这也是我们应尽的责任。
　　这几天，我的办公室门前的书吧里，总有几名同学坐在那里，有男生、也有女生，三五个人，他（她）们在那里交流，但很安静。几乎每一次，他（她）们手里都总是拿着彼此相同的卷纸。他（她）们总有一个人在给其他人讲解那些题目，其他人听得很认真，偶尔也有人提出问题。讲解的人很投入、很耐性、很自信；听的人很认真、很有收获感、很幸福。
　　一次我终于忍不住打断了他（她）们的交流，问起这么交流学习是怎么起源的？是哪位老师指导的？这么做下来有什么感受？
　　于是我得知，7年级数学老师指导他（她）们要合作学习、相互分享彼此的学习成果，学得明白的学生帮助学习吃力的学生。“我愿意帮助同学，因为帮助他人自己是快乐的，在帮助别人弄懂知识的同时，自己不但巩固了记忆还加深了对知识的理解，锻炼了思维和表达能力……”一名同学这样告诉我。
　　老师的这个做法是正确的，也是伟大的。正确在于老师她教给学生学习的方法，伟大在于她教给学生的不仅是学习方法，更是教给学生一种品质，一种能让学生形成构建自己幸福人生的能力品质。
　　面对当前学生中普遍存在的自卑、自负、自私、孤独、嫉妒、厌学、抑郁等等心理问题，我们的教育如果只盯在学习成绩上，只为提高成绩而教学，是很难取得好的成果的。

孩子需要在帮助与被帮助的过程中获得安全感和归属感，而安全感和归属感是孩子（其实也不只是孩子）不可缺少的，只有他（她）们有了安全感和归属感，一切问题才会有解决的可能。“如果没法找到错误的症结所在，再多的讨论和治疗也都是徒劳的。合作可称为我们防止一个人发展为神经病的唯一有效途径。因此，我们应该多鼓励并有意地锻炼儿童与他人进行合作”。
　　树德立人的要求可能太远大，但教会孩子合作、分享、包容还是可能的，而且我们有这么多的孩子愿意参与进来，这是不是就是我们教育人应该努力的方向。