中一班班级区域环境创设

小木子

幼儿

区域

整改

本学期

区域环境

整改措施

本班

观察

秘密

美工

　　根据上学期一学期区域环境的开展情况，结合前期专家进园指导的建议，我们三位老师对我班区域环境创设存在的问题进行总结反思，并对本学期的区域环境做出了如下整改。

　　

一、班级情况分析

（一）幼儿发展特点

★好奇是幼儿阶段的年龄特点

★“刨根问底”是幼儿积极主动的探究倾向的表现。

★动手探究是幼儿满足好奇心，找到问题答案的必由之路。

★5岁左右的幼儿大多数时间能与朋友合作，理解规则的必要性，也是其社会性发展的重要时期。

（二）以前区域存在问题分析

★班级区域活动幼儿参与性不强。

★幼儿区域活动规则意识欠缺。

★幼儿无法对区域材料进行整理摆放。

　　因此，本班本学期共开设美工区、科学区、纸的多彩世界、阅读区、植物角五个区，其中纸的多彩世界和植物角是本学期新开设并重点打造的亮点区域。其他区域在原基础上进行整改，具体整改如下：

二、区域材料投放及规划布局整改措施

1.美工区：

美工区原貌

（1）整改目标：丰富区域材料；增加幼儿作品展示区域；做好材料的分类摆放，引导幼儿自主管理区域环境卫生。

（2）整改措施：

A、整体布局分为三部分：泥塑坊、粘贴画、颜料画。

B、材料投放：绘画部分，在原有的果壳粘画的基础上，增加滴画、吹画、线画、沙画、刮画。泥塑手工方面依旧以超轻黏土为主。

（3）整改后现状

2.科学区：

科学区原貌

（1）整改目标：逐层细化科学实验，设置难度等级；完善科学实验的过程。

（2）整改措施：将原有的“纸的秘密”这一板块进行扩大单独成区。丰富“色的秘密”和“水的秘密”两大板块的操作内容。“色的秘密” 在原来的基础上增加不同类型材料（水彩、颜料、橡皮泥）的对比，并尝试记录。“水的秘密”在原来的沉浮的基础上，增加水的过滤和水的溶解性的探索。

（3）整改后效果

3.纸的多彩世界

（1）整改目标：扩大造纸的规模，细化造纸的流程，让幼儿了解造纸是中国的传统工艺，感受到中华文化的博大精深，进而了解纸的演变史，以及纸的种类。

（2）整改措施：将原有的“纸的秘密”这一板块进行扩大单独成区。

（3）整改后效果

4.阅读区

阅读区原貌

（1）整改目标：使区域能够更有效的利用起来

（2）整改措施：增加我的故事分享，区域绘本实行借阅制度，促进绘本资源流动。

（3）整改后效果

5.种植区

该区域为本班本学期为了有效利用走廊空间，依据季节变化特点所新增的区域。区域共分为“观赏区”、“观察区”“土培区”“水培区”和“记录墙”四大板块。在观赏区让家长和幼儿一起利用废旧物品制作成花盆，再种上自己所喜爱的花。观察区教师和幼儿在不同的介质中种同一种种子，观察他们的成长过程有什么不同。土培区教师和幼儿一起种不同种类的植物，观察其发芽生长的过程。水培区让幼儿了解新型的种植，并观察种子的发芽生长。并将其观察的结果在记录墙上进行呈现。

　　以上为本班本学期区域环境创设的基本情况，在实际的区域活动中，本班教师通过对幼儿区域活动的状况观察记录，不断做出调整。