项目建设提升乡村教育品质的实践研究——珠心算工作总结

刘艳秋

　　本学期，在市珠心算协会的正确领导下，在中心校张校长的大力支持下，紧密结合学校实际，认真组织实施珠心算教学，努力去创设珠心算教学新局面。中心小学一年级1班全员开设了珠心算课程。经过一年的学习，孩子深受珠心算文化的熏陶。课堂上，学生看数记数、看数译珠、看珠拨数，通过听算、看算、心算等多种形式变换训练，培养了学生动则活跃、静则专注的良好学习习惯，计算能力有了很大提高，人人在珠心算学习中获得了发展。基本完成了预定的珠心算教学工作任务。

　　主要想法及做法：

一、多渠道为教师争取培训机会。

为传承中华民族优秀珠算文化，提高教师珠心算教育教学技能，打造学校办学特色。2019年4月16日组织7位教师参加市组织的珠心算教师培训、5月29日组织5位教师再次参加市组织的珠心算教师培训。培训由徐州市经验丰富的“珠心算”教学专家李贺校长和一线教师担任主讲，内容涉及珠心算基本理论、加减法基础、乘除法基础等，3月7日组织12位教师参加学校的培训,本次培训由刘艳秋主讲。一学期通过3次不同形式的培训，老师们对珠心算教学研究有所启迪、有所感悟。为下学期一年级全员普及珠心算教学工作做好了师资培训。

二、定期开展珠心算教研活动。

2019年3月19日开展了1次珠心算教研活动，探究珠心算教学模式，3月26日开展了1次珠心算教研活动，探究珠心算教学模式，4月18日开展了1次珠心算教育经验交流活动：讨论交流在实验过程中取得的经验成果和遇到的困难问题，以不断改进完善珠心算实验工作。

　　三、珠心算能力比赛活动

1、在比赛中收获快乐与成功：2019年6月6日上午九点组织5位小选手参加江苏省第二十四届珠心算能力比赛。孩子们在比赛中超越自己、证明自己，获得荣辱观的初体验！

2、积极备战“徐州市第十七届珠算式心算能力比赛”：本次比赛设小学一年级组、二年级组、三年级组计三个组别，分设个人单项赛、团体赛二种。个人单项赛：分看心算和听心算两种。 看心算、听心算：一年级组设加减算一项；二年级组分设加减算、乘算二项；三年组分设加减算、乘算、除算三项。

　下一步的工作：

1、建立一个珠心算文化展室。　

　2、基本功训练方面：坚持每天清晨播放10分钟的听心算广播，数学课前10分钟训练基本功；每天课间操对选手进行强化的训练。

3、主要研究“珠心算”教学与数学教材相融合的教学实践：

珠心算和数学教材融合教学，在每天的一节数学课时间内，根据需要既安排数学课本知识的教学，又安排珠心算训练。在传授数学知识时，不时渗入珠心算训练，珠心算和数学教材融合教学，在珠心算训练过程中，渗透数学知识。这样避免了单一的教学模式给学生带来枯燥无味而产生的疲劳，既能学到数学课本上的知识，又能学到“珠心算”的内容，学生的综合素质、学习的积极性也会提高。保证了珠心算教学效益，也能提高小学数学教学质量。

4、全面普及一年级珠心算教学，处理好“珠心算教学和培养竞赛选手的关系。

进一步普及和加强珠心算教学，加大宣传和管理力度，让更多的孩子走进珠心算。在实验过程中，逐步完善珠心算教学方法和操作体系，真正让珠心算教学在校园扎根、发芽。以游戏.活动.竞赛为载体，让学生在乐中学，学中乐，为竞赛选手做好基础工作。在抓好数学课堂教学的同时，处理好“珠心算”普及和选手培养的关系。做到课堂教学和选手培养两不误。实践中鼓励学生鉴定过级，不能过级的学生让其感受到，学习珠心算后，综合能力明显优于没有学习过珠心算的学生。同时，也培养少数有特殊爱好、家长支持的选手，参加各级珠心算技能比赛。这样分类培养，因材施教，让不同的学生得到不同的发展，整体上增强学生的自信心，树立人人争学珠心算的良好风尚。

5、开展丰富多彩的活动

利用各种资源开展以珠心算为主题的丰富多彩的活动，调动学生学习珠心算的积极性，增加，周测，月赛，期末大比拼，学校大力表扬奖励珠心算成绩突出的学生。