【荐读】怎样学习名师才能学到点子上

李元昌

怎样学习名师才能学到点子上

陈松信

　　自从课改以来，“名师”一词不绝于耳。在众多教师眼里，名师是教师队伍中的标杆，是教坛上的明星，是大家崇拜的偶像。近年来，学习名师也成为一股热潮，为了从名师身上攫取“真经”，学校经常选派教师跨市、跨省，不远千里去听课学习，渴望能学到名师的教学理念与策略，促进教师的专业成长。
　　的确，名师的课堂常常给人如沐春风的感受，但教师普遍反映，且不说很难学到这些名师的教学风格，就是将他们的经典课例照搬到自己的课堂上，也始终上不出那种味道，总有一种缺氧的感觉。
　　我以为，教师如果止于观摩名师课堂，学习名师的教学策略，借鉴名师经典课例，甚至将学习名师等同于模仿名师，全搬照抄，如此学习名师难免会感觉上课不灵。名师在下一次讲同一章节时，也会因为自身经验、学情等的变化而演绎出不同的课堂效果。
　　课堂因动态生成而精彩，除非教师“看不见”学生举手，“听不见”学生的质疑和发问，不给学生独立思考的时间和空间，完全按照自己的教学设计牵着学生的鼻子走。这样的课堂看似密不透风，其实质是僵化而低效的。
　　所以，学习名师不能把目光仅仅停留在名师课堂的精彩表象上，应聚焦于名师“台下”和“台上”的修炼。
　　一方面，要学习名师在“台下”的刻苦钻研精神。“台上一分钟，台下十年功”，没有丰厚的知识储备和深厚的学科素养为支撑，就无法上出精彩的一课。著名特级教师窦桂梅回顾自己的成长经历时说：“无论工作怎么忙都要挤出时间学习，从函授专科读到师大研究生课程班，9年时间记下了20多万字的读书笔记、500多万字的文摘卡片。”“在第一次上公开课《王二小》时，一次次设计，一次次试教，推翻了，再重来……第二天就要上公开课了，下班后一个人留下来做最后一次试讲，由于太投入竟忘了去接孩子，托儿所阿姨等不及了，把孩子送来，于是一手抱着孩子，一手拿着粉笔继续演练……”可见，“术业有专攻”，学习名师首先要学习他们在“台下”勤奋学习、刻苦钻研的精神，这样才能够让自己拔节生长。
　　另一方面，要学习名师在“台上”的敢于亮剑的精神。教师学习名师，当然也渴望有朝一日能够成为名师，不可避免地要上公开课。教师要不怕失败，敢于亮剑，这样才能化蛹成蝶。全国小学作文教学专家管建刚老师的“台上”经历或许能够给我们一些启示。北京亦庄实验小学校长李振村在《小学语文教师》2011年增刊“管建刚作文教学专辑”卷首语《管建刚是你看着长大的》一文中写道：“第一次见管建刚是2005年，当开幕式上介绍到管建刚，他羞答答地站起来，脸色红红地向大家招手，结果会场上掌声零落；第二次见管建刚，是2006年，管建刚被请来做了一个小讲座。他有些紧张，拘谨地坐在讲台上，眼睛始终盯着电脑，絮絮叨叨地讲着，不一会儿，额头上已经是汗津津的了；第三次见管建刚，是2010年，此时的他，在一千多老师的目光聚焦下，沉稳地坐在讲台上，面色沉静，目光深邃。他不疾不徐，娓娓道来，如小溪般汩汩流淌的语言中，不时爆出幽默和智慧的浪花……”虽然管建刚老师有“十年磨一剑”精心构建的小学作文教学体系，有一本本反响巨大的作文教学专著作为支撑，但也不可避免地要经历“台上”的磨砺。学习名师就要敢于到“台上”亮剑，不做“思想上的巨人，行动上的矮子”，要经得起摔打，经过千锤百炼才能让自己从青涩走向成熟。

转自蒲公英评论