伊旗第五幼儿园开展“播种一粒种子，收获一抹绿色”主题系列活动

品质葵花园

　　教育家陈鹤琴认为:"大自然、 大社会都是活教材","大自然、大社会是知识的主要来源。"幼儿在种植园地的活动就是亲近大自然的一种方式,根据幼儿特点创设种植环境,让幼儿成为种植活动的主人,幼儿亲历种植活动,能让幼儿了解常见农作物的生长过程,懂得成长的不易,体验劳动的艰辛及收获的快乐,种植园地成为孩子获得主体发展的乐园。为了帮助孩子亲近自然，关注周围环境，伊旗第五幼儿园在园内开辟了“自主田园”种植园地。

　　在参与种植和管理的过程中，幼儿对很多植物的生长过程有了深入的了解，对植物的根、茎、叶、花、果等有了对比性的了解，通过各种感官感知植物的特性，发展观察能力和比较能力。当然，在这个过程中，幼儿的审美能力、数量概念、责任意识、与同伴的协作能力、计划能力等都可能得到发展。

　　图为：孩子们和爸爸妈妈一起拔草、翻地。

　　我们在认真的播种。

　　孩子们给小种子浇水。

　　每天过来看看我们的蔬菜，发现它们长高了。

　　小小的一片种植园地给了孩子们一个观察与发现，付出与收获的自由空间，在这里他们分工、合作、交流、分享，达到了人与人、人与自然的和谐共处，也让孩子们体会果实的来之不易和收获丰收的喜悦。2019年6月26日伊旗五幼中二班的孩子们收获到了自己精心种植、呵护的生菜和水萝卜等，并在区域游戏中开展了制作三明治的活动。孩子们的喜悦无处不在，一切尽在美味中……

　　收获满满，欢乐多多。

　　萝卜叶可以给小兔子们吃。

　　幼儿园的种植要关注可食用的部分，这是幼儿付出了很多劳动，用半个月甚至几个月等待的结果，这些食物会给幼儿带来无法用说教而达到的满足和快乐。将种植园地的种植与室内的区域活动联系起来，区域活动的材料也会变得更加丰富多彩、生动有趣。看看孩子们通过自给自足吃到美味的三明治时开心又可爱的表情吧～

　　幼儿园种植活动的核心价值是满足幼儿亲近大自然的需要，增进幼儿对植物的情感，让幼儿在多样化、多方式的四季种植活动中，增进对植物及其生长发展过程的了解，增进对植物生长条件的了解，在选种、栽培、管理、收获、品尝、制作等整个过程中，获得多方面的经验，增进情感和能力。更重要的是，在种植活动中，我们真正理解了对自然的学习不是搬用书本知识，不能坐而论道，而是要亲身实践，让幼儿投入种植情境和种植过程，让幼儿带着情感去关注自己的成果，去呵护一种种不一样的生命。