大一班班本课程—— 幼小衔接

遗忆@

小学

幼儿

书包

活动

幼小

孩子

衔接

文具盒

铅笔

整理

一:前期活动开始做了以下工作:

1.期末又悄然而至，小学生活与幼儿园生活有着十分大的差异，为了帮助孩子们和家长从心理上和行为上提前做好入学准备，1月11日，三仁幼儿园召开了大班幼小衔接专题家长会。

　　会议结束后，各班教师在班级群中与家长们进行互动，邀请家长们说一说此次会议的看法和感受。家长们畅所欲言，并表示通过此次会议更加了解和清楚了接下来的育儿方式，更加肯定了家园合作才是培养和教育孩子最好的方式。

2.本次“幼小衔接”活动，大班组各教师针对一日活动，对原有教材中预设的活动内容，结合本班幼儿的兴趣特点及实际情况，进行分类、取舍、延伸拓展，凝练压缩。老师们本着从幼儿能力水平和发展需要出发，各抒己见，畅所欲言，从多个角度对预设活动进行了调整和改进。

3.通过对教材的的认识，我园大班组教师多次开展幼小衔接课程审议活动，将活动内容划分成四周，第一周：《我的书包》、第二周《我是小学生》、第三周《我爱学习》、第四周《有趣的文字》、循序渐进……

经过老师们讨论分享，结合幼儿的实践情况，对周计划进行相应的调整。增加幼儿感兴趣的教学。开拓幼儿视野，充分发挥幼儿的想象力和创造力……

　　

二、"幼小衔接"活动开展

孩子们时而皱眉思考，时而拿起画笔龙飞凤舞，他们在画什么呢？原来，他们对小学有很多的好奇呢。孩子们会有哪些有趣的问题呢？大家一起来看看吧……

周昕怡:“小学是几点上学的？”

“读小学要不要梳头、剪头发呢？”

任以来:“小学会玩打仗的游戏吗？”

“小学有多少学生呀？

钟瑾豪:"小学刷不刷牙"

"小学做不做手工啊"

　　孩子们以幼儿园一日生活情况出发 ，来看待小学生活，对小学生活充满了好奇…………对孩子的问题进行了整理，并与孩子们商量后，生成了一些活动……

三、参观小学

带着对小学的向往，今天在老师的带领下我们一起来到了小学……带着我们的问题，去寻找答案！

找一找 畲族在哪里呀？

💕我们一起来看哥哥姐姐做早操

哥哥姐姐做早操真神神气

哇！哥哥姐姐画的画真好看！

💕参观科技馆

哇！这是什么呀？

李念:原来小学里也有这么多书啊！比幼儿园里可是多的多……

我们也来当一当小学生，学一学哥哥姐姐怎么上课吧！

四、天马行空的创作，童心的烂漫

（一）、我的书包

大班孩子即将升入小学，他们对小学生活充满好奇。在几次幼小衔接活动中，孩子们对小学生背书包发生了浓厚的兴趣……

1、活动开展前我们组织了以“书包的秘密”为主题的谈话活动，书包里到底有什么秘密呢？

2、整理书包我最棒

我整理的棒不棒？

孩子们快快的整理好自己的小书包，边坐在了自己的位置上，都呼唤着老师们来检查检查自己的小书包，脸上洋溢着得意的笑容！😄

整理书包比赛开始咯！

第一次整理

第二次整理书包

经过观看视频，观察第一次小朋友整理书包

发现了好多小秘密……经过小朋友们的讨论

我们再一次来整理书包……

本次活动中，孩子们在看看、说说中了解了书包的用途，学习如何将书包里的文具与书本进行简单的分类。在比赛整理书包的过程中练习、巩固，不断学习整理与分类。背上小书包的孩子们，他们是自豪的👍

（二）文具盒的好朋友

文具盒是小学生必备的学习用品之一，为了让幼儿更快地适应小学生活，让他们了解文具盒的重要性，学会爱护文具、形成良好的习惯，因此我们围绕文具盒，开展了系列的活动。

铅笔——是文具盒里的一种文具，我们可以用它写出漂亮的文字、描绘出优美的图画，还可以制作一些创意手工呢！

1.铅笔屑贴画

哇，原来小小的铅笔屑也有大用途呀，可以拼贴出美丽的创意画，小朋友们可开心啦!

2.铅笔小人

像小人一样的铅笔 我们一起去做游戏吧！

3.手工铅笔变变变

小小魔术师变变变 我变一支五彩的铅笔宝宝

通过开展此次活动，孩子们观察、绘画、体验、分享，对文具盒、铅笔有了进一步的认识与了解，为幼儿从情感、能力、习惯上做好入学准备起着积极的作用，也提前为步入小学做好充分准备。

（三）课间十分钟

孩子们对小学的“课间十分钟”这个环节非常感兴趣，为了满足孩子们的需求，我们针对“课间十分钟”展开了探秘活动。

对孩子们来说，关于时间的体验是不能通过一次活动就能完成的，因此，对课间十分钟的感受，需要更加丰富的体验……

（四）制定计划表

大班孩子的焦虑与担心通常来自于对小学未知的害怕，其中，上学前的准备、时间和课程的分配，也成为了他们担心和困惑的一部分。针对这个问题开展了系列《制定计划表》活动！

1.制定上学计划表

2.制定小学课程表

此次幼小衔接活动，使幼儿亲身感受到了小学课程的精彩，也使幼儿对小学生活的了解和体验，激起了幼儿对小学生活的向往，为幼儿顺利开启小学生活奠定了良好的基础。

（五）我是小小值日生

值日生工作能有效地帮助孩子培养热爱劳动的意识，增强幼儿的社会交往能力、社会责任感与动手实践能力，提高幼儿自我服务和为集体服务的精神。

一起来看看大班小小值日生的风采吧！

让我们劳动起来吧！我来擦桌子、我来扫地、我来放水杯、我来擦黑板…………

💕我们都是光荣的值日生

（六）名字也能这么玩?

大班幼儿对汉字有一定的了解，以姓名为主题开展艺术活动，不但可以加强孩子对中国传统文化的理解，还可以激发他们对语文学习的兴趣，从而为以后的小学学习打下一个良好的基础。

今天大班的孩子们就用自己的名字来做创意画啦，一起来看一看吧！

💕认真创作的小画家

让我们一起来欣赏一下，小朋友的创意名字吧！

　　尝试自己设计、自己装饰姓名。幼儿思维非常活跃，对活动很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高。

(七)大卫上学第一天

在这些内容分享的基础上，孩子们进入了大卫上学故事体验中，感受大卫的种种不适应。 并且在观察图片时，通过对每一张图片的内容讲述大卫在学校里一天发生的不同状况，帮助他寻找正确的方法，从而获得正确的经验。

请小朋友一起来分享讨论，大卫小朋友在做什么事呀？

让我们一起来听一听吧！

💕让我们也一起来画一画，可以做什么

不可以做什么吧！

　　通过绘本讲述，小朋友们通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，对即将踏入的小学有了进一步的真切了解。但愿在不久的将来，他们个个都能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的生活……

(八)我当半天小学生

为了更好地做好幼小衔接工作，满足大班幼儿对小学生活的探知欲望，2019年6月21日上午，大班年段开展了一次“小学生半日生活体验活动”。这天，老师们提前将教室的桌椅进行了调整，作息时间也按照小学生的来安排，老师和孩子们还提前制定好了这一天的课程表。

五、自信满满的收获，甜蜜的幸福

通过本次幼小衔接的一系列活动，孩子们收获满满……我们一起来解决我们的问题吧！

比一比，小学和幼儿园的不同……

　　在课程园本化的过程中的确需要根据幼儿的实际情况开展活动。应运而生的后续活动中，幼儿获得的体验是别样的，孩子们纷纷发出感慨：“原来小学就是这样的呀！”

六、和好朋友一起拍照留念

本次幼小衔接活动，圆满结束……

通过本次幼小衔接活动时，使幼儿对小学生活有了基本的了解，本次幼小衔接活动开展了四周，时间可适当的延长。幼小衔接活动不仅仅是这些活动，还可以更加的丰富多彩。比如安全小黄帽，认识红领巾等等……