给四年级孩子上课

平旭

　　今天根据校长的安排，给四年级100多个孩子上了一节阅读的分享课。在上课之前，四年级2班的数学老师找到我，问我是不是第1节课上，我想来想去，如果这100多号人连着上两节课肯定比较累，肯定只能一节安排在第1节，另外一节安排在第3节，中间一定要给孩子们休息的时间。

　　不管安排在第几集，我都应该提前做好准备，于是我在8点整的时候准时来到多媒体教室，想着先把空调和电脑给打开，结果我刚进去，发现四年级的孩子蜂拥而至，期间没有一个老师进行组织，教室里的桌子和板凳没有摆放整齐，整个场面混乱不堪，没有扩音器，我的声音根本不足以压住这100多号人的唏嘘声。

起码过来上课了，咱们到多媒体教室，老师应该组织着队伍排的整整齐齐的来上课，而不应该让孩子们散乱的，一窝蜂的挤过来，然而上课的时候更让我感觉不可思议，我是给孩子们讲一节阅读课的分享课，居然没有一个同学带书，那么分享课你带书，该分享点什么呢？

我不认为孩子们这本书读的比较好，因为这是一本关于家庭教育的书，孩子们不一定读得进去，那么分享肯定不是那么好。果不其然，当我提到这本书关于人物作者的介绍的时候，没有一个同学知道，甚至关于这本书的主要内容也没有一个同学能概括出来，连里边儿最主要的两个人物也说不出来。

我猜可能是他们没有把这本书给读完，我也感觉这本书的趣味性不强，孩子们没读，那也可能是自己引导的不够好，孩子们没有说出去。

　　如此出来不管怎么样，我们班的孩子看书质量还是可以的。