深入课堂，持续提升 ——记洪山区小学数学初级教师培训

落筱白

老师

周长

学习

学生

正方形

图案

拼成

图形

多板

长方形

        夏木阴阴，繁花似锦，经过周末一场大雨的洗礼，空气更加清新。

        6月24日，是这次培训的第2天。早上九点，培训班的全体老师们在育才小学校门口集合，九点半准时入校，开启了今天的学习之旅。

　　上午第一节，由育才小学的杨老师执教数学多板活动课《小小设计师》，杨老师从生活中的现象引入，回顾平移、旋转，轴对称现象，激活学生已有知识活动经验。再欣赏玫瑰花窗、万花筒、桌布、背景墙等等美丽的图案，激起学生想自主设计美丽图案的兴趣。课中由3个学习任务贯穿教学，学生在平板上进行操作活动，依次研究星星图的基本图形以及如何运动得到图案的，再选择一个其它的基本图形，通过运动组成一个美丽的图案。最后小组合作，自选一个基本图形拼成一个美丽的图案，并利用图案设计一块精美的桌布。

整节课在多板智慧教室进行，老师给予学生充分的时间和空间在平板上自主探究、交流，建构模型，利用现代信息技术，进行课堂学习方式的变革，让孩子们更有效地投入到学习活动中去，提高学习兴趣。

第二节，育才小学的姜瑞欣老师执教一节解决问题。通过解决问题的三个步骤，深入浅出地解决了正方形的个数一定，怎样摆周长最短的问题。
开课由4个正方形能拼成哪些四边形？计算周长后提出：为什么正方形的个数相同，拼成的图形的周长不同呢？引发学生思考。
例题的教学先明确方法：拼图形—求周长—比较周长，学生先独立思考，再在平板上动手操作，拼摆后完成统计表。在汇报时姜老师特别关注了怎样才能不重不漏地把长方形拼摆出来，再完全放手让学生任选12张、24张、36张小正方形纸拼成长方形或正方形，比较周长。学生初步得出结论“长方形的长和宽越接近，周长越短时，老师再追问：为什么长方形的长和宽越接近，周长越短，引导学生发现问题的本质。

整个教学活动有组织、有要求、有话题、有交流，给了听课老师很多启发。

        下午，湖北省特级教师董艳老师为我们带来一场 《你，才是自己的终身导师》的精彩讲座。

        董老师先进行了一个问卷调查：我为什么做老师？我面临的职业困惑是什么？再根据调查，切实解决老师们最关心的问题。

        接下来从教师的职业规划和教师专业成长两方面与老师们进行了深入交流。董老师结合自己的名师成长经历，鼓励我们要心怀梦想，志存高远，细致规划职业生涯；注重细节，脚踏实地，认真做好每一件小事；目光深远，敏锐果断，善于把握发展机遇；心怀信念，坚持不懈，积极面对挫折磨难；立德修身，心怀感恩，追求可持续发展。在专业成长上要乐于学习，勤于实践，精于反思，敢于重建，善于合作。   

        通过董老师的讲座，老师们对要当一个怎样的老师，怎样当一个老师有了新的认识与思考。

　　下午五点，忙碌而充实的一天学习活动结束了，这天我们深入课堂，观摩多板教学，聆听名师讲座，干货满满，受益匪浅。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师的专业成长离不开不断的学习与反思，感谢所有专家、老师们的辛苦付出，期待明天的学习！