【欢】上学趣——我「 不喜欢」的食物2

Ada

喜欢

葡萄

孩子

幼儿

小朋友

水果

把儿

教师

西瓜

学习

        瑞吉欧教学法的创办人马拉古兹

       学习多种“符号语言”，才能以适合自己的方式，去探索并开发独特的天赋。

       全球皆知的「瑞吉欧教学法」。教学是以预设立场，孩子们都有旺盛求知欲、有能力灵活应变，且充满无限潜能。课程设计中以孩子为中心，教师依照孩子的兴趣进行教学与引导。此外，教师借由以及各种学习环境，鼓励孩子们互动、一起解决问题，并学习与人沟通。

　　继我不喜欢的食物辣椒后，让孩子们说说还有哪些「我不喜欢？」。食物的种类如此繁多，如让3岁幼儿从广大的食物范围里找寻，无疑是困难重重的，也无方向性的引导孩子的思考方向，会因而导致孩子学习上的挫败感、缺乏参与心更因此对探索与学习失去成就感与信心，因此时刻教师的参与就为极其重要了。

教师以框架式鹰架，将范围再次缩小，较为有利孩子摸索与探究之方向，本周我们带领孩子走入<我不喜欢-“水果”>世界，跟着我们一起来看看孩子内心世界的想法吧！

　　首先，教师请幼儿自己想想平时不喜欢的水果，有几个小朋友可以很明确的说出来，但有些小朋友会开始跟随着同学复述，跟着别的小朋友的喜好表达。

发展幼儿思考能力

绝不只是问问题那么简单！

        促进幼儿获取信息，为发展以进一步提高幼儿思考力，关键在于为幼儿创设问题情境并引导幼儿思考解决方案并尝试解决问题，同时也是最为重要的是，需以注意从幼儿的日常生活出发，寻找能够与教学内容相结合的材料。

　　有的幼儿一开始会出现说的不是水果⋯

于是我们决定一起在幼儿园收集水果，看看我们收集来的战利品吧～

　　当孩子们真正看到这些水果，然后请他们选出不喜欢吃的、不要吃的水果时，答案出现了变化！

以下未加括号的回答为首次回答

加括号的回答是见到收集后的答案

Sarah：「 不喜欢提子 - 有核」

「（不喜欢苹果🍎）」

Mila：「 不喜欢西瓜

「（不想吃葡萄🍇）」

Ella：「 不喜欢吃瓜子」

「（不想吃葡萄🍇）」

Frank：「 我不喜欢吃梨🍐、也不喜欢吃苹果🍎、不喜欢吃葡萄🍇」

「（不喜欢西瓜🍉）」

Phoebe：「 不喜欢吃甜瓜——哈密瓜🍈

「 (不喜欢吃西瓜🍉）不好吃」

Candy：「 不喜欢大臭榴莲

「（不喜欢草莓🍓）」

Weight：「 我喜欢西瓜🍉，我不喜欢西瓜里的那个籽。」

「（不喜欢吃梨🍐和草莓🍓）」

Henry：「 我不喜欢梨🍐，不喜欢核，樱桃🍒那个核」

「（桔子🍊和梨🍐）」

　　三岁左右的孩子语言表达有时会出现语言无逻辑性，不成一句话，因此当出现这种情况，成人可以正确重复一次幼儿的话，幼儿会进行模仿与修正。

Sissi：「 不喜欢吃香蕉🍌」

「（不喜欢葡萄🍇）」

YoYo：「 我不喜欢吃那个香蕉🍌」

「（不喜欢西瓜🍉）」

George的第一选择想要的是葡萄🍇

　　孩子们选出不喜欢的水果其实也有部分是平时常态在食用的，只是相比较其他水果而言，所选的水果是自己不喜欢的。

教师： 「 小朋友都在哪里见过葡萄呢？」

一脸认真的Weight～

Weight：「 我摘过，我爬到树上摘的」

Candy：「 我在佩琦里见过，商场里」

Frank：「 在照片里，还有墙上」

Sissi：「 我在家里见过」

Jack：「在屋里，妈妈剥过 」

Phoebe：「家里 」

Amy：「 电视里见过」

Sarah：「在 家里见过，幼儿园」

YoYo：「在商场里 」

Ella：「 在家里见过」

Mila：「 在外面，爸爸妈妈摘葡萄，见过，爸爸妈妈」

教师：「我们来说说，葡萄长什么样子？ 」

Sissi：「 有叶子，有把儿」

                     Ella：「是黑色的，有小小的把儿」

Frank：「 是黑色和紫色的」

Mila：「有绿色的树叶 」

Phoebe：「好吃的，紫色的，圆的 ！」

Sarah：「在外面看见的样子   是黑色的 」

Jack：「有树叶、有把儿 」

Lily：「 有叶子，有籽儿、是假的」

         这个葡萄是一个雖然是個道具，但还是有小朋友很细心的观察到哦！

Weight：「圆圆的、小小的 、很漂亮」

Candy：「有把儿 」

YoYo：「 紫色的有叶子」

Ryan：「有香味儿 」

哇真的吗！「是怎样的香味儿？」

Ryan腼腆的笑笑⋯⋯

Amy：「 是黑色的」

Henry：「 有把儿、里面有籽儿」

幼儿眼中的葡萄是什么样呢？

孩子们很专注认真的做出心中的葡萄

有的小朋友一边揉彩泥，一边说：「 圆圆的」、「 我的也是圆圆的」

　　大家互相鹰架、相互学习，不停的将自己的想法认真的告诉旁边小朋友，并大方的展示自己创作的葡萄。

我们的孩子们都很投入哟～

葡萄「成」熟喽～

猜猜哪个葡萄最好吃😋～

　　在动手制作的过程中，不只锻炼了孩子的观察力以及动手能力，更提升了孩子探究求知的能力与学习带来的成就感，更值得开心的事是，孩子们玩得不亦乐乎呢😊！

　　葡萄到底是什么味道的呢🤔？

为了让小朋友真正了解葡萄的味道，于是我们把真实的葡萄「请」到活动中。

品尝前，有说「 辣椒味的！」

       有讲「 是冰激凌🍦味的」

还有说「香蕉味 」、「 酸奶味」⋯⋯⋯

大家一起尝一尝🍇吧！

哦～

原来是有点甜甜的……

有点酸酸的……

味道好好哦！

我喜欢

我没有「不喜欢」了

我们本周加餐也有葡萄哦！

孩子们吃的还不错呢！👍

         强调教育是有生活体验的，需要学校、家庭共同参与，而不仅仅是孩子在学校上的一门课程。

         即「孩子与成人要在一个友谊的氛围下，追求游戏、工作、说话、思考、发明的课程模式。孩子所经历的一切要与社会相结合」。

在这悄悄告诉爸爸妈妈一个秘密唷！继上周了解辣椒中的青椒后，本周孩子们吃到青椒都会说：

「老师，我有吃青椒！你看！ 」😄

  

我们活动未完待续哟！