行是知之始，知是行之成

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上学期间曾有过潍坊的同学，生活中也吃过潍坊的萝卜，家里也有朋友送的潍坊的风筝，却从没去过潍坊，近距离欣赏了解潍坊这座城市及文化。

17日，我们泰山区几位美术教师在赵老师的带领下，来到了文化底蕴深厚、民风淳朴的大潍坊。下了高铁，得知承办本次会议的地点在33公里外的峡山经济开发区，我们又打车来到了绿树环绕、风景宜人的潍坊峡山双语小学。

本次活动内容分三部分，第一，观摩潍坊市美术教育成果展；二，聆听专家报告；三，教研员课堂展示及课后评议。活动内容丰富而多彩，有深度，有厚度，有温度，有力度。是一场围绕核心素养与艺术教育研讨的饕餮盛宴。

18号上午，我们首先观摩参观了潍坊市美术教育成果展。各类作品齐聚一堂，集中亮相，涉及手工、绘画、国画、书法、版画、蜡染、扎染、陶艺、剪纸、泥塑等近20多个艺术门类，好像把一节节精彩的美术课堂带到了这里。在这里，不仅让我们见证了潍坊美术人的智慧情怀，作为一线美术教育工作者的成绩和骄傲。更让我们感受到了非遗文化的传承与创新。琳琅满目、绚丽多彩的作品，将美术教育与中国传统文化结合，将民族民间美术引进学校，通过美术课堂的活态传承与创新，使学生体验各类艺术形式的魅力，加上对新时代的理解与感悟，实现了新时代的美术教育。果真是一场闪亮豪华的视觉盛宴。

报告会开始了！

首先，我们聆听了上海师范大学美术学院、硕士生导师王大根教授《核心素养本位的美术教学设计》的专题讲座，王教授以“核心素养“为基点，如何发展学生的核心素养，具体阐述了核心素养本位的美术教学特点，指出了美术核心素养的培养方法：“像专家一样去思考”“像专家一样创作”，让学生面对真实性创作主题，将美术家的思维和创作过程转化为教与学的方式，通过师生合作的探究与“做中学”，全面发展美术核心素养。他提出，课改的实质是从“鱼”转化为“渔”，关注学生如何在不可预测的真实情境中解决复杂问题，即“真实性学习”，通过阶段1、2、3展示了如何设计真实性学习成果，让我们受益匪浅。

此外，参会人员中还有一位小粉丝，安安静静做听众，孜孜不倦在创作！也许是被王大根教授的亲和力而感染，或被浓厚的美术研讨氛围所熏陶，为这位有素养的小朋友点赞，也为68岁高龄滔滔不绝、满怀激情的王教授致敬。

青岛市美术教研员魏世建发烧39度，仍然坚持给我们做了《以大美育推进美术学科核心素养行动研究》的报告，深表敬意。他从青岛教研实际出发，通过前期调研数据出发，统筹规划发展路径，又制定了未来学科发展的态势。

潍坊市教育科学研究院陈丽辉主任做了《学校美术教育持续发展的“潍坊特色”》报告，历史悠久、人杰地灵的潍坊有为官清廉的刘墉，学富五车的经学大师郑玄，“扬州八怪”“潍县三贤”之一郑板桥，天下第一农书“贾思勰”等等，依托这悠久的文化底蕴，他们从10年前开始，研究开发符合学情及学科特点，融合潍坊当地特色“图文合一”的教学课程，形成了一个系统性、主题化、整体的校本课程，打造了一个生动形象，趣味横生，诗情画意的非遗课程和水墨课堂。陈丽辉主任的报告，告诉我们一个道理：坚持不懈，持之以恒的做一件事情，就可以收获成功，所谓静待花开、触地生花说的就是潍坊美术教育成果和陈丽辉主任吧。

东营市美术教研员卞全照主任作了《聚焦学科核心素养，深入推进课堂改革—东营市美术学科项目化主题课程开发与实践》的报告。肖钢主任介绍卞老师出场时，引用了尹少淳教授的话，说：“新时代的美术教育应该“关注东营现象，弘扬东营精神。”把报告会的热情和关注度提高到了一个新的高潮。

的确，东营美术教研一直走在省教研的前端。卞老师从“什么是转型”，“为什么要转型”，“如何转型”三个方面，具体问题具体分析，给我们做了阐述和解答。如何带领团队就美术学科核心素养如何落地做的持久性的研究。卞老师铿锵有力的报告让我们看到了东营美术课程研发团队在学科转型和课改中做的努力和尝试，分享了改变下的收获和成果，也领略了卞老师的工作热情和孜孜不倦的教科研探索精神。

潍坊峡山双语小学韩相福校长—一位可爱、亲和力十足的校长，向我们介绍了学校办学理念和课程设置。韩校长也是一位美术教师出身，并且仍坚持在教学一线上课。在核心素养环境下，回归美术课堂的本质，不断思考和实践、总结探索；重视建设教师共同学习，构建“国家课程”“校本课程”“地方课程”三维课程体系，从落实核心素养为出发点，以“任务驱动、情景体验、真实探究”为学习方式，打造了一个富有个性开放式的课堂。

《i艺术—触及每一个灵魂》——我从艺术中走出来，他带我了无限的遐想，只有美才会产生遐想，那是飞射出去的彗星，是人类伟大的灵魂。

感谢韩校长侃侃而谈的报告—“谁爱孩子，谁的水平高！”一个让我们产生向往和期待的学校，孩子们是幸福的，是快乐的。

流光溢彩、美轮美奂、引人入胜的节目印证了学校对孩子们艺术的熏陶，话不多说，上图。

6月19日，聆听孔新苗教授《指向核心素养的高中美术教学变革》的精彩报告，幽默风趣的孔教授让大家笑声不断，意犹未尽。

山东美术出版社信奇主任，对即将出版的山美版高中美术教材作了简要介绍。

以上是各位专家教授大咖们的精彩报告，如醍醐灌顶，会后还需慢慢消化，针对教学实践细细研究。

第二部分是来自不同县市区的教研员和一位峡山小学的美术教师执教的公开课，因三个学阶在不同会场同时进行，分身乏术！但，有幸听了我们教研员赵老师执教的《线的表现力—认识线》和峡小陈雪老师的《唱大戏》一课。

听赵老师评课指导课无数次，现场讲课是第一次，一上场就被赵老师的开场白感动和震撼。感动是赵老师没有被私人的事物和个人感情所困扰，体现了一位母亲的大气和胸襟。震撼的是讲台上的语言台风及示范，展现了泰山区美术教研员的综合素质和沉稳的台风。

赵老师先用语言做了一个导引，从赞美家乡开场，过渡到对潍坊的赞美：潍坊风筝甲天下，青州书画人人夸，寿光萝卜真好吃，我们大家都爱他。然后，从时空观念出发，让“线”成为一双“无形的大手”贯穿教学过程的始终，导出线的特征，欣赏中外作品的表现形式的不同，没有做过多的解释，只为了了解，看不同，从欣赏名作到教师作品，到学生练习，高度一点点降低，符合学情特点，结合学生知识经验，感觉自己也能行！充满自信表现作业，完成教学目标。赵老师上课给我们传达的是，课堂上教授的不是一个知识点，一个概念，而是让他们带着符合去创作，放空学生固有的程式，寻找属于自己的美术表达！最后用国画形式表现向日葵，通过赵老师对向日葵奉献精神的铺垫，在文学艺术创作中的应用，启迪学生像向日葵一样做人，课堂教学中的德育渗透、艺术素养，潜移默化，润物于无声。

正如赵老师所说，不想把自己的课变成优质课，如果变成了你说上句学生接下句的“默契”，课堂就像一场表演。教研员面对的是问题和如何解决，而不是单单挖空心思，用一节课证明自己的完美。可见赵老师谦虚的教研态度和对自己不断学习反思和提高的自我要求！

峡山双语小学陈雪老师执教的《唱大戏——水墨京剧人物》，通过儿时听戏的美好回忆导入新课，与课题结合穿上盛装上阵，吸引孩子的眼球带入《唱大戏》的课堂。通过情景设置，问题导入、欣赏观察，合作探究、教学示范、接近大师等教学手段出色的完成教学目标，还原了一个学生自主教师辅助的原生态课堂。后生可畏！听闻陈雪老师并不是国画专业，为了讲好这节课，做好教学示范，一笔一笔的学画中国画，敬业精神可嘉。

6月20日上午是观摩课的研讨，用一个完整的视频展现了昨天三个学段每节课的精彩片段，弥补了未能亲临现场的遗憾。紧接着省兼职教研员张焕玉对高中课堂作了点评、省兼职教研员孟庆娟对初中课堂作了点评，省兼职教研员臧旭东对小学课堂作了点评和总结。

最后，山东省教科院美术教研员肖钢主任作压轴总结报告——《聚焦课堂实践教研，服务基层一线教学》。肖老师也是一名从教学一线走出来的美术教师，既有教学经验也有教研能力。作为全省美术教研员的龙头，向我们传道、授业、解惑。即有理论高度，也有生动的案例。他从“教研与教研员”“教与学的关系”“有效的听评课”和“好课的标准是什么”几个方面进行了阐述，信息量大，含金量实！总结出听评课十字口诀：手（记）—眼（看）—脑（思）—耳（听）—心（议）及好课的标准：举重如轻、言简意赅、化繁为简、以一贯之、行云流水。简短的几十个字渗透出肖老师严谨的治学态度和专业的学科素养，理论结合实践的讲解，让我们参会的教师易于吸收消化，为一线教师教学及课堂提供了切实可行的方法和指引了方向。

肖老师，特帅！

三天的学习紧张又充实，“核心素养”如雷贯耳，“大概念”“大美育”扑面而来，好多理论还来不及细细品味和消化，却为将来的教学之路奠定了理论基础。感谢给我们提供学习充电机会的赵老师，感谢支持自我提高成长的曹校长，感谢潍坊市教科院和峡山双语小学的辛苦组织，感谢各位专家的倾情奉献和无私分享！

美术教学站在一个新的起点上，带给我们美术教学上新的追求，要想落实核心素养，提升学生素养，教师首先要提升自身素养，比起教学，学习才是当代教师的首要任务，多读书、多听课、多交流、多参观，充实自己，开阔视野。在课堂教学中不断研究、实践、总结、反思，不惧失败，把美术教育的理论变成鲜活的课堂，让学生在美术课上真正体会艺术的教育和文化的熏陶。

感恩、感谢大家，不吝赐教！