“我的彩泥朋友”——黄旗堡街道中心幼儿园中二班特色活动总结

晴晴

幼儿

泥工

彩泥

孩子

塑造

系列

活动

兴趣

引导

特色

　　《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会，萌发幼儿美的感受于体验，丰富幼儿的想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。”我班在指南的引领下结合幼儿的发展特点开展了彩泥特色活动——创造无限“我的彩泥朋友”。现将本学年的彩泥活动做以下总结:

规划在前、心中有数

　　在特色活动开展之前，我结合中班幼儿的年龄特征和本班幼儿的发展实际，制定了特色计划，并与主题活动相结合，预设了本学期彩泥特色活动的教学内容，避免了活动开展过程中的随意性和无目的性，重视系统性和科学性。保证特色教学顺利有序地进行。

　　根据五岁幼儿的思维水平、动手能力及手部肌肉发育的程度，我们把中班泥工教学的目标、内容及要求落脚在：认识泥工的材料，为了便于展示，我们的材料以彩泥为主；尝试借助一些辅助工具（泥工刀、彩泥工具、牙签、火柴梗、吸管、卡纸等）来进行造型；学习一些简单的泥工技能，从手掌动作的掌握逐步过渡到五指协调动作，用搓、团、压、拧、卷、顶、拉、粘合等方法塑造一些简单的物体，并能按自己的意愿塑造；并培养幼儿养成良好的卫生习惯。

由浅入深，循序渐进

　　1、激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，兴趣也是幼儿积极参与泥工活动的前提。给孩子们一团泥，多数的孩子都会本能地拿起泥摔着、捏着、用刀切着，但是行动缺乏目的性。于是，我搜集了大量的泥工作品的图片，引导幼儿欣赏、观察、感受作品的不同造型和美丽的图案花纹，当孩子们的目光被深深吸引的同时，再拿出色彩鲜艳、五光十色的彩泥，并以玩游戏的方式引导孩子参与，每一次的成功，大大提高孩子对泥工的兴趣，抓住这一机会进一步教授捏泥的技巧，孩子们积极地对泥工产生了浓厚兴趣。

　　2、技能学习

　　在孩子们有了一定的常规习惯之后，我们引导幼儿尝试学习了本年龄段能够掌握的几种基本技能，例如：团、搓、压、盘、捏等方法。我们引导幼儿塑造单一的基本形状开始，选择的内容都是幼儿熟悉的、感兴趣的、便于表现的物体。

　　3、组合造型

　　在幼儿掌握了几种基本技能之后，就可以进行组合塑造了。这一阶段，我主要引导幼儿在塑造一个物体之前，尝试目测所需面泥的量，尽量使物体各部分的泥量分配适中，这样塑造的作品就会比例协调、美观逼真。

有序开展，逐步引导

　　1、创设富有趣味的学习氛围

　　在泥工教学活动中，我们创设了一些有趣的情境，来激发孩子参与活动的兴趣。在指导幼儿活动时，我总是多给予肯定和鼓励。使孩子们以饱满的热情和精力投入到创造中去。

　　2、耐心细致地示范讲解

　　在中班泥工教学中，教师的示范是非常重要的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑的范例，通过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色。然后，教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，说明而动作。如果所做的物品需要两三种技能，我们就先分别把这几种技能演示给幼儿，使幼儿理解每个动作的顺序、要点。

　　3、作品多展示多交流

　　孩子喜欢显示自己的成果，因为这些活动成果出自于自己的脑和手，是自己的创作，当然更是他们体验乐趣的过程。孩子不会独享个人的成功，他们总要想方设法与他人分享，让别人接纳并期待得到他人的赞许。有时我们将幼儿的作品布置在主题墙面上，供大家参观、欣赏。

系列作品展示

自由创编系列——手环，手提包，鸟巢，水饺等

让幼儿大胆想象，动手操作运用按压，拍打，搓，团，捏等多种技能方法创造表现。

植物系列——玉兰花、玫瑰花、大树等

掌握压扁，擀圆，包裹的造型方法感受植物色彩美和造型美。

动物系列——小猪、小兔子、小蜗牛等

提高幼儿动手操作能力，发展幼儿手眼协调能力，以及对动物的热爱和保护。

通讯系列——电话机

掌握搓，捏，揉，压扁，团的方法认识梯形，捏造梯形长方体。

海洋系列——海底世界

能大胆运用捏，压扁等方式塑造海底生物的形象，培养热爱自然、保护自然的情操。

食品系列——薯条、汉堡、可乐等

乐意在探索中努力思考，勇敢克服困难掌握团，压，捏，切等多种泥工技法。

水果系列——樱桃、梨、橙子、葡萄、菠萝、香蕉等

感受夏天的快乐。会用多种方法表现立体水果的特征。

　　在这一学年中，我勤于思考，大胆实践，最大限度地调动孩子们的积极性，将他们的兴趣开展得丰富多彩、富有特色。在以后的兴趣辅导中，我愿用我的爱心、耐心、细心来引导、开发他们的创作潜能，成为他们生活中的好朋友，做一把开启儿童艺术之门的钥匙！