2019年国家统编教材小学语文三至六年级宁夏培训会（第四天）

栀子花开

教学

老师

统编

语文

刘老师

教材

目标

培训

课堂

六年级

　　阅海明珠，湖城胜景。六月，行走在夏天里，望天边云游，赏百花清幽，怀着对统编教材学习的热情和期待，宁夏各市县(区)教研员和1100多名小学一线优秀语文教师相聚美丽的银川，参加为期四天的2019年国家统编教材小学语文三至六年级宁夏培训会。第四天的培训在银川九中继续进行，会议由兴庆区教研室贾婉老师主持。

　　早上，来自广州市天河区教育局教研室的刘江明老师作了题为《以目标为导向 构建学习型课堂——例谈统编教材教学实施中的几点思考》的讲座。刘老师以天河区六年级语文能力测试为切入点，结合课堂实例，对目前小学课堂教学中存在的问题进行了细致入微的分析。接着，刘老师从明确编者意图，抓好课堂落实；改进测评方式，鼓励开放多元这两个方面和参加培训的老师们做了分享与交流。

　　教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而展开，但是在实际教学中，教学目标的制定和撰写存在很多问题。为了帮助老师们答疑解惑，刘老师结合课例《颐和园》和《画杨桃》，通过对比、探讨等方式，从教学目标的撰写、指向、学生活动、课堂环节、逻辑关系等不同角度引导老师们分析两组教学目标的不同点，进而对教学目标的制定提出了清晰的要求，即教学目标要明确、具体，且有可操作性。

　　古人云:“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”学习中没有疑问就没有兴趣，没有思维就没有创新，课堂提问是教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，怎样的提问才会有实效？刘老师结合课例《狐假虎威》和《看图写话》，深入浅出地分析了主问题的指向和提法，让听课老师们茅塞顿开。课堂提问要讲究艺术，教师的提问要像一颗颗石子投向平静的湖面，能激起学生思维的涟漪，有利于发展学生的思维能力、想象力、创造力。为此，老师们要潜心钻研，设计出新颖的、具有可发展性的问题，千方百计去打开学生思维的大门，培养学生的创新思维。

　 老师们交流探讨，积极发表自己的见解，氛围轻松活跃。

　　下午的培训中，刘江明老师主要就统编小学语文六年级教科书编排思路与教学建议进行了讲解，从文化奠基、思维发展、阅读进阶、表达提升、小初衔接五个方面细化和深入。刘江明老师反复强调：“语文教学要为传统文化奠基，要继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化；要增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。”关于六年级阅读、口语交际、习作教学，刘老师以分主题的方式，针对每一单元的特点进行了分析讲解。尤其在习作教学中，提出“要重视读写结合，从阅读中学表达”“注意表达的丰富性”“引导记录生活，勇敢表达自我”，以生动的举例给老师们的教学提供了新思路。

　　培训过程中，刘江明老师对新教材系统的解读，为教师掌握新教材体系，了解和驾驭课本知识起到了很好的指导作用。老师们一边聆听，一边做笔记，不时的交流讨论，学习氛围非常浓厚。相信老师们一定会用好新教材，迎接新挑战，心中有目标，脚下有行动。

　　培训在宁夏教育厅教研室孙雁秋老师的总结中圆满落幕。通过本次培训，老师们对统编教材的编写意图、编写目标、体例结构、选文内容、教学要求有了更加深刻的认识，对如何用好统编教材，教好统编教材充满了信心，同时深感每一位小学语文教师肩负的时代使命。

美丽源自求知，知识历久弥新。生命因梦想而精彩，梦想因学习而实现。让我们在不断的学习中，更新自己的教学理论，创新自己的教学实践，在教育教学中，演绎属于自己的精彩，实现生命的意义，做一个幸福的小学语文老师。