用心学习 筑梦幼教———昆明市2019年东川区、寻甸县骨干教师培训活动(四)

付老师

<h3> 踏着晨曦之光,吞吐夏日清新之气。东川区、寻甸县骨干教师培训活动也开始了第四天的学习。让我们破茧成蝶,蜕化成最美的姿态……</h3><h3><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px; text-align: center;"> </b></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>“让爱更专业”</b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b><br></b></font></h1><h3><font color="#ff8a00"><b>第一场约会:市级学科带头人、寻甸县幼儿园北城园执行园长尹建蕊</b></font><b><font color="#ff8a00">《</font></b><b><font color="#ff8a00">促进幼儿的全面发展 培养聪明灵通的宝贝》</font></b></h3><b><font color="#ff8a00"></font></b> <p style="text-align: left;"><span style="font-size: 17px;">  尹园长的讲座,直观易懂,幽默的语言让大家听的津津有味。</span><br></h3><h1 style="text-align: left;"></h1> <h3>  在讲座中尹园长指出,幼儿的全面发展要包含身体运动、心理发展和社会适应三个方面。6岁前是人生最重要的成长阶段,发展得好,上学之后当大量的文化知识信息来袭时,能通过这些通道把相关学习信息迅速摄入,建立神经联系,形成个人经验。反之,就会缓慢拖沓,磨蹭拖拉。同时她强调五大感觉发展分别源于三个重要的无条件反射:探究反射、吮吸反射和抓握发射。</h3> <h3>  全面发展的孩子具备:聪、明、灵、通四个方面。聪在言语理解、言语听力、阅读、背诵、算术运算、抽象思维等方面有优势。明在图画、书写、走迷宫、拼图操作、条理性有优势。灵――灵巧、手巧心灵、操作技能、运动协调。通――通情达理、幸福快乐、适应社会。</h3> <h3>  作为一名幼儿教师我们不仅要有爱心,耐心,还要有专业的理论知识技能,这样和家长沟通会得到事半功倍的效果,每个孩子都是家里的希望,我们要做到平等的对待每一位幼儿,不能有差异之分,用欣赏的目光看待每一个幼儿。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">“空间有限 教育无限”</font></b></h1><h3><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00">第二场约会:市级学科带头人、寻甸县幼儿园副园长刘萍《幼</font><font color="#ff8a00">儿园班级环创及文化创设》</font></b></h3> <h3>  环境是重要的教育资源,就像是一位会说话的老师。幼儿园的环境创设更是作为一种"隐性课程",在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。教师创设一个"对儿童友好,机会丰富、允许幼儿自主活动、满足幼儿需要"的环境,幼儿将会获得更有品质的教育。</h3><h3></h3> <h3> 讲座中,刘副园长以《幼儿园班级环创及文化建设》为题,结合自己实践及自己所从事的学前教育经验,就幼儿园环境主题的设计进行了详细的讲解与交流。</h3><h3> 刘副园长指出,幼儿园班级环境创设要素分为:有名、有心、有意、有悦、有序、有效。小班的年龄特点为:1.行为具有强烈的性情性;2.爱模仿;3.思维仍带有直觉行动性。中班年龄特点:1.爱玩、会玩;2.思维具体形象;3.开始接受任务;4.开始自己组织游戏。大班年龄特点:1.好学、好问;2.抽象概括能力开始发展;3.开始掌握认知方法;4.个性初具雏形。</h3><h3> 她建议各班老师要根据幼儿身心发展规律、特点,发挥环境与幼儿的互动作用,积极挖掘现有的本土资源,把环境因素转化为教育因素,创设富有地方特色的班级和园所环境。</h3> <h3>  另外,刘副园长还概括了环境创设内容分为:家园联系栏、主题墙、吊饰、区域环境、生活环境、规则环境、记录环境等7个板块,并分别利用很多实例讲解了每个板块的创设要点和注意事项。</h3> <h3>  刘副园长的培训,不但让教师们在环境创设方面拓展了新思路,使教师们对环境创设有了更深的认识,同时,幼儿园教师对即将进行的环境创设信心倍增。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">“从新开始,从心出发”</font></b></h1><h3><b><font color="#ed2308"><br></font></b><b><font color="#ff8a00">第三场约会:云南省园长培训班讲师,云南省国培、省培特邀讲师、</font></b><b><font color="#ff8a00">新迎一幼园长向燕《走进家园合作共同体》</font></b></h3><h1><b><font color="#ff8a00"></font></b></h1><h3></h3> <h3>  下午1点30分,我们有幸聆听了幼教专家向燕园长的讲座,听完之后受益匪浅。这次讲座主要内容是家园共同体的实施策略与意外事件处理。</h3><h3> 活动开始,向园长以“找朋友”的游戏把老师们带入到一个轻松和谐的学习氛围。紧接着,她让全体老师分为5组,并分组进行沟通,给自己的小组取名以及定口号,整个教室由开始的紧张气氛变得轻松活跃。</h3><h3> 然后,向园长对老师们在家长工作中遇到的困惑进行了一一解答。她指出,家长工作难开展的原因来自两方面:1.家长对孩子的关注度加强,人权观的加强;2.教师也是独生子女,教师专业培养结构中有关家长工作内容的缺失。</h3> <h3>  向园长还为我们介绍了当下家长工作的新思路:“家园合作共同体”。 家园合作共同体的特点是:1.家长和幼儿园都是以促进孩子发展为共同目标;2.双方都承担着教育好孩子的责任;3.由孩子的家庭成员及其相关的教养人员、幼儿园教师及相关工作人员组成的不断建构的群体;4.有着共同的需求,怎样更好地促进孩子富有个性的发展。</h3> <h3></h3><h3>  家园合作共同体向家长和教师们传递一个温馨的家的感觉,期待家长和教师们在这个家中彼此信任、尊重、平等、理解、包容、合作、依赖。共同参与孩子的教育,为孩子的发展做出自己的努力,实现家庭与幼儿园之间的良性互动,以及家庭与幼儿园教育效果的最大化。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h1><b><font color="#167efb">“让我们破茧成蝶,蜕化成最美的姿态”</font></b></h1><h3><br></h3><h3> 眼看我们这个培训班就要结业了,我们思绪翻腾,千言万语不知从何说起。首先,请允许我们表达一份谢意。感谢昆明市教育体育局为我们设计了高效专业的培训课程,感谢专家们把宝贵的教育教学经验和人生感悟无私奉献给我们,它深深吸引着我们每个人去反复品读,慢慢收获。</h3><h3> 时光飞逝,转眼即将离开寻甸县幼儿园了,我们心中难舍难分。为了让明天的结业典礼画上圆满的句号,老师们不辞辛苦,相约晚上8点在寻甸县幼儿园(北城区)进行了节目的编排。</h3>