教学设计

迷茫

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质

               信宜教育城初中     彭肖娟

 

 

一.设计思想

本节课将采用“学生参与为主，教师讲授为辅”的教学模式，在教学过程中突破传统课本课堂的束缚，力求体现学生的主体作用，以培养学生的实验动手能力和学习兴趣。通过灵活的仪器选择，创设了培养学生类比、归纳、演泽能力的情境，让学生在实践中反思，以拓展学生的知识面，培养了学生的思维能力，创新能力和合作意识。

本实验是在学生完成了蜡烛燃烧，吸入和呼出气体以及氧气制取和性质实验的基础上进行的，学生已具备一定的实验基础和基本功。实验中按照流程图完成各环节，并且逐步放手让学生自主探究，体现了开放性，还锻炼了学生的合作精神。

二. 教材分析

本节是初中化学课本中最重要的一个实验：二氧化碳的制取与性质，让学生学会如何制取二氧化碳并探究二氧化碳的化学性质，以掌握一些基本的实验操作技能：例如仪器的连接，药品的取用，评价装置的优缺点，装置气密性的检查，这对以后学习化学基本实验及实验探究能力有深远的影响，而通过探究二氧化碳的一些化学性质，为学生今后学习元素化合物的知识打下了基础。因此，本节课起着承上启下的作用。

三．学情分析

1．在此之前，学生已经进行过氧气的实验室制取与性质的活动，具备了初步的实验能力，因此，在这里安排实验活动，可以进一步加强学生动手进行实验的能力，还可以通过对实验过程中一些意外的思考和分析，培养学生分析和解决问题的能力。

2、学生已经具备一定的实验技能，例如：仪器的连接，物质的取用和检查装置的气密性；也明白在实验中小组成员合作的重要性，因此，要完成这一实验，在教师的指导下应该可以顺利完成。

四．学习目的

1.知识能力

(1)学习实验室制取二氧化碳的方法。

(2)通过实验活动认识二氧化碳的化学性质和物理性质。

2.过程与方法

(1)通过二氧化碳制取的学习，体会实验室制取气体的一般思路和方法，提高学生的实验操作技能，培养学生的观察能力、分析和归纳能力。

(2)通过以小组合作形式的研究性学习的探究过程，并形成良好的学习习惯和科学探究的一般思路。

3.情感价值观

学会关注生活中的化学，培养善于合作、勤于思考、严谨求实的价值观。

五．教学重点和难点

（一）教学重点：1.二氧化碳的制取步骤

2.二氧化碳性质的验证

（二）教学难点：

1.对实验现象的观察、对比和分析，并进一步得出结论，

2.对个别实验异常现象的处理

六.教学方法和手段

在此之前，学生只进行过一次实验旳练习，虽说具备了一定的动手能力，但是对大多数同学来说，动手能力是有限的。在实验过程中难免会出现手忙脚乱，不知所措的现象，也可能出现实验不成功，所以，教师要根据各小组的学习情况制订合适的教学方法。

教学方法：启发引导、对比研究、合作交流、讨论结合

教学手段：分组实验和演示实验现场教学，多媒体辅助教学。

八.教学反思

在实验中，有个别的实验小组设计的发生装置非常有特色，但是却没能在上课的过程中展示出来，是一个遗憾，这是我没有充分考虑到课堂上的意外情况，是经验不足的表现，今后，我要注意每节课的细节反思，还要向同科组的优秀老师学习，不断积累经验，不断提升自己的课堂把控能力。

在课堂上对课堂上出现的一些意外情

七.实验活动

教学内容与教师活动 学生活动 设计意图

（一）复习引入.明确目标(2分钟)[播放幻灯片][引入]固体二氧化碳叫干冰,干冰可以用来做制冷剂和人工降雨.可见,二氧化碳是一种非常重要的气体,那么,我们如何得到它?今天,我们一起来研究二氧化碳的制取和性质[展示学习目标]1. 制取并收集一瓶二氧化碳气体(你也可以用你自己带来的装置和物品)2. 二氧化碳的性质①二氧化碳与石灰水反应②二氧化碳与水反应③倾倒二氧化碳④二氧化碳的溶解性实验(选做)[实验要求]1. 小组内要分工合作.合作探究2. 实验用时约20分钟3. 操作要规范,注意安全  [动手实验] (20分钟)1.制取并收集一瓶二氧化碳气体2.二氧化碳的性质①二氧化碳与石灰水反应②二氧化碳与水反应③倾倒二氧化碳④二氧化碳的溶解性实验(选做) 归纳分析，反思评价：上述多项的实验操作里，请你与同学交流实验中你发现的问题；及你所用装置的优点和缺点 （二）拓展实验1. 根据桌上提供的药品，用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳？  3. 怎样从碳酸型饮料中取用100ml二氧化碳？(借助多功能瓶,画图表示)  （三）作业布置