学习，使我快乐（五）

王荣华

课堂

老师

教育

生涯

每学期

教师

课程

观察

学生

校长

培训进入第五天，高强度、快节奏、大容量的课程让我们十分疲惫，再加上感冒，严重的鼻塞和喉咙疼，非常艰难，真的有点难以为继。今天的课程从早上八点半一直持续到晚上九点，上课时间接近九个小时。

今天三门课，上午是上海教育科学研究院杨玉东老师带来的《课堂观察技术与诊断方法》，下午是南京教育科学研究所洪老师带来的《教育教学改革与教研转型》，晚上是嘉定二中周凤林校长带来的《基于新课程改革下生涯教育的实践与思考》，三场讲座角度各异。随着培训的不断深入，从国家层面到省市层面，再到学校层面，今天进入到了具体的课堂和课程层面了，层层递进，步步深入。

下午五点半的课程结束，晚上的课程六点半就要开始，与珠海的气候还是有很大差异，上海更干燥，更清爽，没有那种湿热的感觉。走在上海的街头，很容易看到矮牵牛，或是粉色，或是红色，或是蓝色，不会让你惊艳，但是却足够让你轻松平静。

它叫矮牵牛，她的样子绝对牵不回一头牛，学名碧冬茄。大约用碧冬茄来形容老师也是不错的吧，绕架太娇柔，花开艳四方。碧冬茄的花语是安全感，与你同心，有你我就觉得温馨。老师就是这样的，看似柔弱，却塑造了灵魂，让学生感到安全、温馨。今天很多老师都在讨论即将放榜的高考，既信心满满，又略带担忧，但充满期待，远在珠海的孩子们，你们感受到了老师的心吗？

杨玉东老师的《课堂观察技术与诊断方法--聚焦课堂的校本研修技术》聚焦课堂，让我有种如梦方醒的感觉。杨老师气质温和，娓娓道来，细致入微。从教十年了，这是我第一次接受到如何做系统的课堂观察，虽然每天都在课堂上，但是缺乏走出课堂看课堂的勇气和睿智。

杨老师首先提出了一个问题，教师学习意味着什么？学中有子，意为孩子在成人的帮助下积累和掌握社会生活经验和技能。双习成羽，喻指孩子自己尝试飞行。教师要给学生飞行以指导，必须要有教学法化的学科知识。杨老师说，教师要学会利用技术和工具来促进自身的成长。

教师要突破经验层面的局限，教师学习要走出舒适区，忐忑不安担忧就是在学习和成长。这个观点让我非常受触动，不要因为习惯了黑暗就为黑暗辩护啊，不要为自己的苟且而得意洋洋，更不要嘲笑那些比你更有勇气的人。教师，必须要有刀刃向内，壮士断腕的决心和勇气，勇于自我革命，课堂观察无疑是一条可行的路径。

杨老师提出，观察是一个角度，有数据有依据的课堂记录才是改进教学的着眼点。他提出要进行教学结构、教学活动转化、课堂提问、课堂反馈、结构性语言、学生语言流动、学生学习状态、移动路线、叙事性文字、师生语言互动这十个维度来观察和记录课堂。对比这十个维度，我看到了自己课堂的粗糙和缺陷，缺乏精心的打磨和设计，还有很多可以完善的地方，课堂为本，任何时候都应该还放在第一位。

课堂观察不仅是个学科问题，更是个管理问题。杨老师还介绍了符号化的记录方式，通过详细的课堂记录，将无意识的行为转变为有意识行为，寻找课堂改进的方式方法。

其中一个细节，杨老师提到了惩罚性提问，在课堂上，一般老师先叫名字后提问题就是惩罚性提问。你的目的并不是让他回答，而是管理课堂。这个细节让我印象深刻，是的，教育研究就在我们课堂上，要关注课堂的细节。课堂诊断首先要提出事件“是什么”的描述性特征，然后赋予事件“是什么”的重要意义，最后是探讨事件“该如何处理”的处置性意见。课堂观察，是要提供操作性建筑，没有解决办法的问题就不要提。这句话让我醍醐灌顶，是的，课堂观察与诊断，与其把责任归咎于生源、社会，不如把关注点放在自身和学生，用自己的努力和师生互动来解决问题，让课堂提质增效。

下午上课的洪老师，激情澎湃，真正走近了学员，课堂互动频繁。他用冯友兰的一句话来开篇：人必须先说很多话，然后保持静默。他问到，你还记得你第一堂课的情况吗？你最有趣或者最失败的一堂课是什么样子的？

现在，十年后，已经不是那个喜欢高声表达自己观点，凡事都要分个对错的我了。现在，更多的是去反思自己，关注生活了，学会去安静的观察。09年，我第一堂课是讲述的经济生活前言，讲为什么要学习这个学科，怎么样学习这门学科！要论成功，最大的成功是学生没有厌倦我的课堂，最大的失败是没有让学生永远喜欢这门学科。

洪老师说，要做智慧型教师，日知则智，心丰为慧，最好的教育就是师生之间创造好的故事，最好的教是听，最好的学是说。他提出，要用“八个一”来促进教师的专业发展，每年发表一篇文章，每学期写一篇文章，每学期读一本书，每学期看一本杂志，每学期搞一次创意性活动，每学期上一次公开课，每年跟名家聊一次天，每学期联系一名特殊学生。

这八个点，指向明确，衡量精准，是教师发展的非常有操作性的途径。洪老师发表了六百多篇文章，他说一个字，写。我们总是以教学压力大，生活压力大来回避反思、总结和提升自己。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

迈开腿，伸出手，足够重要。

因为课程的安排，有一门课放在了晚上。晚上上课的周凤林校长担任校长12年，坚持开设公民修身课程（高一年级必修课，每周2课时）十二年，展现了一个拖拉机手的情怀。

周校长指出，新高考进一步明确了普通高中的定位啊，突出了立德树人的根本任务，增强了学生的选择性。周校长借华东师大崔允漷教授的说法，形象地说明了什么叫素养。知识相当于理论考试，技能相当于科目二，能力相当于路考，到驾照不等于素养，素养是安全驾驶尊重生命。

周校长是目前为止唯一一个使用板书的授课教师，非常亲切。他提出全员导师制势在必行、走班制教学势在必行、生涯教育势在必。要注意新课程改革下高中三年的教学规划和学程。

可能是身在德育口吧，生涯教育是我最近非常关注的内容。周校长着重谈及了生涯教育，讲述了生涯教育的概念和外延、生涯教育的制度与原则、生涯教育的目标与内容、生涯教育的策略与路径、生涯教育的问题与思考。

生涯教育需要德育的顶层设计，从整体性出发，高一年级重适应，高二年级重人格，高三年级重成人。回校以后，希望能将附中的德育课程做一个梳理，以便以后更好的工作。

从珠海到上海，从上海到珠海，中间有一段美丽的风景。心之所向，眼之所及，力之所达。