学习、进步、成长

张育玮

早在两个月前，由吉首大学孟娟老师发出了邀请戴吉老师将在五中旬到吉首来讲家庭治疗相关知识讲座。彭永凤校长立马转发通知，同时积极着手报名工作，而且还说明是自费的，吉首及周边县和老师们学习热情高涨，一下子就报了50位。老师们商量特为以吉首市中小教师为主，邀请周边县市的爱好者做一次专题培训，时间就改在六月中旬的一个周末。尽管是在周末，老师们还是很积极，很投入的。我们要感谢为吉首市举办专场培训，老师的精心准备、娴熟技艺是标杆，是我们学习的榜样。值得学习，同时也希望两位老师和吉首负责该项工作的彭永凤老师，带领着我们一路前程。

通过这个专业培训、学习，我们了解了任何人都是在系统中的，我们在咨询中要考虑人在大系统中并要了解他们的相互关系。在此过程中我们还去领悟一些术语。如系统观、循环因果、自我分化、三角关系、三角化、去三角化，建构论等一些专业术语。

本次的学习有听戴老师授课、个人分享、分组讨论、自我体验等形式多样，每个形式的学习都收获。让我对系统的家庭治疗有了明确的了解。

在此我谈几点久久不能忘的感受。学习的过程虽然短暂，留下的影响是长久的。小孩偷钱，本来是件不好的事，按平时的教育标准，可能要批评这个学生的。在戴老师的带领下，我们要找出好处，利用好处进行正面引导，让偷钱的小孩主动认识到错误。

画家谱图的体验，看着老师和其他学员画时，觉得容易，到自己画时，总会出现排版不当，画不下去，还有会漏掉某些元素、表述不清等情况。只有当我们把所学的用于实践，然后在实践过程当中才能发现这些问题。特别是在自查和分享阶段，有同伴的帮忙，更容易找出正面的正向的资源。可把复杂的关系可视化的家谱图，确实帮了我们不少忙。

在分享家谱图时，我们一下子掉进了听内容、听故事情节中，看负性情绪问题较多。课堂中戴老师及时发现了我们的问题。她又指导我们听内容，感受当事人当下的情绪，谁讲了什么？做了什么？谈诉求。从六块中找资源，个体和系统的过去、现在和未来，去解决问题。经过调整、再体验，大概能悟出一点道理。

走生命线也是我们分享的一个内容，一开始我们认为是在本子或者纸上画，而且我们有一个老师已经画好了，之后戴老师设计情景让我们回到当时的情景中，她把试验老师安置在过去、现在和未来的不同时间节点上，要试验老师回想发生的事情，当时的感觉，再找资源。

在我们进行走生命线实操时，首先要感谢戴老师、孟老师现场指导，其次还有我们陈云霞院长主动来找当被试者，还有我们其他的同伴老师也很自然地组成一个小组，在那个地方回想我们该怎样走好每一步，大家一起回想，一起找资源。尽管我们这一组是最后完成的，但是我们把整个过程都走了一次，印象很深以至于我在学校以后可以立马用上，学校的同学也说有很好的感受。

还有一个实操印象很深，就是通过现场模拟吵架，然后戴老师一句一句地教我们怎么样表示诉求。重复对方的话，然后不要用责备的语气也不要说你怎么怎么的，只说我的感受。

两天的线下学习，很快结束了。要感谢孟老师给我们提供这个平台，感谢戴老师为我们精心准备和授课，感谢彭永凤老师的前期组织，感谢吉首大学为我们提供场地和服务，感谢大家的积极参与。我们不仅学到了很多知识，也懂得了一件事的成功，有背后无数人的付出。短暂的线下二天学习虽然结束了，但在这个方面的学习和工作任重道远，为了远方和诗我们要去努力去拼搏，我们也会竭尽全力勇往直前。