聚焦核心素养，彰显导向功能----屯昌县2019年教师基本功培训之构建核心素养导向的创新教学策略研究

小晴天

　　炎炎夏日，六月流火，有一群人比火还热情，那就是参与屯昌县2019年中小学（幼儿园）教师基本功培训班的学员们。 在屯昌县培训中心学习了两天，6月19日，移步到了海口。为适应课程教育教学的新要求，培养具有创新精神的教师队伍，提升我县教育教学质量，有幸聆听了海口市英才小学谢立可校长的讲座，此次主题为"核心素养导向的教学策略创新研究"，此次活动，在海口市城西中学如火如茶的进行。

　

　　富有亲和力的谢立可校长，是海南省特级教师，中共党员，现任海口市英才小学校长、海南省和海口市小学语文教育学会理事。曾获得课堂教学市级调教一等奖5次、省级调教一等奖一1次、二等奖1次；曾获得教改论文和写作范文国家级、省级、市级的一、一等奖励，课题实验《研究性学习走进小学语文》通过课题组专家鉴定；曾参加海南省说课考核评委工作、海南省全国调教课备课工作、海南省课程改革现场观摩活动点评工作、海南省寒暑假作业编写工作、海南省师带徒和送交下乡工作、海口市小学毕业考试编题工作、海口市新教师水平测试考核工作等，为推动我省、我市教育教学发展发挥了积极作用。

　　首先，谢校长畅谈中国学生发核心素养研完的缘起以及内涵。我国提出核心素养,的确出于内在的需要。即便国外没有提出核心素养,即便我们不使用核心素养这个提法,我们依然很有必要深刻反思，在推进素质教育和深化课程改革中,在面向21世纪的林林总总的诺多素质中,到底哪些“关键”素质对于学生的一生发展最重要、对于促进社会发展和提升国家竞争力最为重要?师生的生命有限,教与学的时间有限,我们如何突出重点素质的培养？

谢校长还强调了中国学生发展核心素养包括三个方面，六大核心素养，十八个基本要点。学员们，聚精会神，专心致志的听课！

　　谢校长首先介绍“一图一单”，一图指的是“思维导图”和一单指的是“学习活动单”。她从四个方面重点阐述一图一单的在教与学的使用。

第一环节：思维导图的概述，什么是思维导图？全脑思维，精准把握和创新。思维导图是一种帮助大结全方位、多角度思的思是一种大脑的解工具解思维导图；是一种放射状射性的思表达方式；是一种提开记忆力和造力的笔记法,高学习法。

思维导图的教与学中的作用不可忽视。教师可以在教学中，制定计划，教师备课，课堂教学，读书笔记，自我反思等方面应用。它可以创新教学模式，提高教学质量，培养学生自主能力，想象力。

　　第二环节：学习活动单的作用

它承载教学重难点、帮助学生自主学习的单子。学校倡导两个“五环”做为操作策略，即教师的导学五环和学生自学五环，导学五环为“提出目标、导航指导、巡视点化、追问引评，总结拓展”，自学五环为“明确目标自主学习、合作探究、展示纠正、巩固提升”横向看,两个则想:两个五则环环相扣，同步推进。

谢校长对于学习活动单在教与学中，大力倡导各位老师们积极应用，同时，强调学习活动单可以让学生“自主乐学，习得方法”。不仅可以使教师在教学中，轻松有而又有效，实现以学生为本，促进学生的全面发展，提高师生的核心素养。

　　第三环节：基于思维导图和学习单运用的备课。

谢校长重在强调，以生为本，从学生实际出发，备课注重备学生，备教法，备教材。同时，倡导集体备课，可以显著提高教育教学效果教育教学效益的最大化，是集体备课的价值取向，也是集体备课的目的所在。强调运用思维导图去备课，可以提高备课清晰度，易于教师们理清思路，整理教学流程，提高备课和教学质量。

　　第四环节：基于一图一单的课堂教学。

谢校长以他们学校教学模式来激励各位在座的老师们，善于应用一图一单去做到“教学有法，但无定法”。教师要遵循四大原则，把课堂还给学生，敢于放手让学生大胆想像，画出易于学生理解知识的思维导图。

　　本次培训活动既有一图一单的创新教学策略，又有提升核心素养的理念分享，进一步点燃了屯昌县教师的教学热情，促进了教师的教学成长。

人生没有最高峰，风景永远在路上，教育没有终点，我们一直在追寻。让我们一起携手，努力成为教育的智者，为我们的教学，也为自己增添新的光彩。