“书香浸润心灵”——名师工作室读书分享会

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　　以读书促进数学教师专业化成长，让读书成为一种习惯，沙一小数学组于2019年6月20日开展了“跟吴正宪老师学习”读书分享活动。

　　本次活动中汇报的每位老师都以饱满的热情，认真的态度，积极向大家分享自己读书心得。

　　刘彩霞老师分享《听吴正宪老师上课》。

“真情”，是品味吴老师的课堂最突出且最有力的字眼。她用这真情诠释着生命课堂的深刻内涵，用真情润泽学生的心灵，用真情培育和谐的课堂环境，用真情激发学生自主学习的愿望，用真情点燃孩子创新的思维火花。

　　奇小丽老师读《听吴正宪老师评课》的心得汇报:评课不仅要研究教材教法，更要研究教育思想；不仅要研究教师的教，还要研究学生的学。

　　刘二梅老师《跟吴正宪老师学当老师》

一、课堂是学生成长的平台，而不是教师的舞台。

二、课堂需要深耕细作。

三、课堂需要真情呼唤。

　　柴乐老师分享《吴正宪答小学数学教学50问》。所谓教学重点，就是在本节课一定要解决的问题，一定要达到的目标。在一节课的40分钟里面一定要把重心放在教学重点上，而难点的突破如果课堂上不能有效的完成，可以留在练习的时间再来解决。这样即能合理的安排好时间，使一节课有张有弛，又能留给学生充分的思考时间。

　　《吴正宪课堂教学策略》金建敏老师分享了吴老师三招:

即把握一个前提——领会课标精神；

做到一个基本——读懂教材；

树立一个意识——研究学生。

　　杨秀梅老师呼吁一线教师一定要读“新课标”，解读新课标是读懂教材的重要前提。“新课标”看似很远，实际上就藏在每个例题，每个练习的背后。老师们要深入学习“新课标”，从课程的理念上读懂教材的编写意图，准确把握教学的方向和目标。

　　贾梅老师详细解读小学数学“核心素养”，小学数学教学中，我们要把学生当做主体，就要真正关注学生的持续发展，把培养学生数学核心素养作为教学核心目标，才能让学生在数学学习中具备终身学习与发展的能力。

　陈建军老师“调研学生现状的策略”:

*找准教学起点--唤醒学生的已有经验

*关注学生需求--情感需求和知识需求

*重整教材--满足学生的发展需要

　　杜秀清老师分析了在解决问题中“回顾与反思”环节的教学意图是什么？要全面认识回顾与反思环节的学习内容。避免“回顾与反思=检查对错”的认识误区。我们应该明确每个年级，每个学段的培养重点在哪个层次，依据不同层次，有计划，有步骤地进行培养。

　　最后，贾老师总结，老师们要以书为伴，真正挖掘书中的内涵，并且运用到自己的教学实践中去，让读书成为一种习惯，成为一种享受。

审核:贾梅