滨河小学语文名师工作室课堂教学展示活动

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　　为了切实提高我校课堂教学效率，提升滨河小学一线语文教师的综合能力水平，2019年6月18日上午，我校语文名师工作室在录播室组织开展了“名师工作室课堂教学展示”活动。

本周，语文组共有两位老师进行了讲课。敖勤老师执教的是人教版四年级下册的《纪昌学射》，本课亮点有三：

一、凸现“实践”，注重读中感悟

文中两次练眼力的目的是不同的。第一次是第二次的基础，所以，敖老师的教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，敖老师带领孩子层层深入地品读句子。一读，让孩子们理解“注视”的字面意思。二读，让孩子们通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。三读，通过想象，感悟只有认真刻苦不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中深入的感悟纪昌的学习品质。

二、渗透学习方法，并贯穿课堂始终

初读课文后，敖老师给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用，这样的训练，将语言组织的更有条理。长期训练，必能水到渠成，取得较好的效果。

三、故事链接，激发学生学习寓言的兴趣

古人云“学起于思，思源于疑”，就今天的课堂效果来看，学生对寓言的学习热情还是比较高涨的。由于本课容量比较少，所以在教学的后面环节，敖老师又加入了《纪昌贯虱》的文言文故事作为拓展训练，目的有两个，一是让孩子们深入体会打好基本功后的重要性；二是将对学生学习方法的培养由课内延伸到课外，真正达到了学以致用的目的。

紧接着，李泽成老师给我们带了民间故事《文成公主进藏》这是一篇独立阅读课文。

上课伊始，李老师以故事的方式导入，让孩子们初步感受故事的魅力。有言道：好的导入是成功的开始。李老师的导入方式，大大激起了孩子们学习的兴趣。

理清故事脉络

文成公主进藏是很久以前的故事，现在的孩子可能对这件事情以及当时的情况都不了解，李老师选择的方法却能很好的帮助学生理解。采用“列小标题”的方法，加上动情的解说，使学生一下子就明白了当时文成公主进藏时的艰辛和困苦。这样一来，更有利于帮助学生理解课文，从而明白文成公主进藏的重要性！

下午，语文名师工作室的成员便进行了“说课”“评课”“议课”活动

李泽成和敖勤两位老师，分别对自己的教学设计进行了细致地讲说。

门老师在评课的基础上，谈了一些自己的想法：她认为，中段孩子在学习语文的时候，除了夯实基础知识之外，还可以尝试从“写法”上着手，指导随堂练笔，提升学生的书面表达能力。

工作室的各位老师踊跃发言，期间迸发出的各种真知灼见，为年轻教师提供了不少宝贵的经验。

随后，语文名师工作室的首席名师，王巧霞老师结合自己的教学实践，针对这两节课，详细介绍了行之有效的好方法和应该注意的问题。她指出：1、这两节课的共同点是教师扶得导得有些偏多，学生自助学习有些少。当学生们进行研究性阅读时，学习活动愈是自主，那么，研读的过程就愈是反映学生的个性，就愈能发展学生的个性。因此，把学习的权利还给学生，让学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，真正实现自我发现和发展。2、《文成公主进藏》这篇课文在设计教学环节时，完全可以融入时代性元素，如“一带一路”。这些强国举措，都离不开名族团结的摇篮，两者浑然一体，穿插不露痕迹。3、时间安排上，研读文本时间过长，导致后面的复述故事实效性不强。总之，以后的课堂中，一定要力求做到充分尊重学生的自主学习性，发挥学生的主体性。

　　我们工作室语文组教师也将会以此为契机，通过不断地听课、评课、磨课来磨练自己的基本功。学习百家之长，丰富自己的教学策略，提高自身的教育教学能力！

相信我们名师工作坊的老师们，在王巧霞老师的引领下，在校领导的支持下，定会蓬勃成长！