做专业成长的主人——记朝阳区朝花幼儿园御景园孙伟伟老师半日活动的实践与反思

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　　在北京市朝阳教委组织的“骨干人才兼职支教工作”中，我非常有幸与北京市幼儿园学科教学带头人、朝阳区教育研究中心学前教研员安老师结为支教关系，并与朝阳区清友实验幼儿园员志慧老师、朝阳区康泉新城幼儿园王祺老师组成“成长共同体”。本学期安老师主要带领我们开展“有效观察与指导”的专题实践研究。2019年6月17日，安老师和“成长共同体”的员老师走入朝阳区朝花幼儿园御景园中二班，实地观察我组织的半日活动并进行深入的研讨。本次活动得到了园里领导的大力支持，在前期准备中园长、保教主任对我的半日活动计划进行了细致指导，园所多名教师全力配合。本次活动中，保教主任贾老师、各班班长教师全程参加了半日观察与研讨活动。

　　在区域活动中，我主要指导的是建筑区。本班幼儿近期喜欢在建筑区搭建幼儿园及周围的建筑，所以本班建筑区的近期目标是：综合运用堆高、围拢、延长、增宽、盖顶等基本技能进行有目的地搭建，创造性地搭建城市中的建筑物，发展空间知觉。两名幼儿搭建“恒大御景湾西区”，在遇到困难时，我以指导者的身份介入，引导幼儿积极想办法解决问题，如两边房子不一样高怎么办？怎么搭建电梯？房顶太小怎么办？在不断地思考与尝试后，幼儿之间相互配合，利用现有的建构材料尽可能还原“恒大御景湾西区”。

　　在区域评价环节，我引导幼儿发现问题，通过大家一起分享、讨论，旨在提高幼儿解决问题的能力。此外，通过让幼儿分享制作的蛋糕，进一步引导幼儿学会手口一致点数，并能说出总数。

　　在集体教育活动中，我开展的是“去动物家做客”的科学领域数学活动，幼儿通过在活动中直接感知、实际操作、亲身体验，运用序数正确表述10以内物体排列的次序，在运用数学解决实际生活问题的过程中获得丰富的感性经验。首先，我通过小动物搬家这一环节引导幼儿从不同方向（左右、上下）确认物体的排列次序。其次，我通过创设模拟看电影的情景，引导幼儿从中间向两边确认座位的排列次序，按照座位号找到自己的座位，进一步丰富幼儿生活经验，激发幼儿的数学兴趣，发展逻辑思维能力。

　　在之后的研讨过程中，安老师带领我们围绕《中国幼儿园教育质量评价量表》中的人际互动方面进行了深入的学习与反思。首先，我从沟通与合作方面对半日活动状态进行一个自我评价，其他老师也从该方面给予客观评价和评分。其次，安老师从激励与评价方面提出一些问题引发我们思考，引导我们要将理论结合实践运用到教学中去。最后，安老师对区域活动和集体教学活动中的片段进行了深入剖析，给予我肯定的同时并提出了建议，使我在以后的工作中更加明确观察目的，敏锐发现幼儿的发展点，进行有效提问。

　　最后，感谢朝阳教委对我们青年教师的重视，为我们的成长搭建了这么好的平台。感谢安老师在百忙之中抽出时间对我们进行专业性指导，让我获益匪浅。感谢朝花幼儿园领导们对我成长与发展的重视，感谢幼儿园对我的培养，感谢园里老师对我平常工作的支持与帮助。同时也要感谢“成长共同体”里的员志慧老师，从很远地方来我园参加研讨，给予我很多实用性建议。