<h1><b> 区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一，是幼儿一种重要的自主活动形式，根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。</b></h1><h1><b> 让我们跟着音乐一起走进玉溪市第二幼儿园本部的区域活动中……</b></h1> <h1><b> 活动前的准备我们的老师是认真的、专业的，活动教案，区域计划，进区卡，记录表一样都不少。👍👍</b><br></h1> <h1><b> 区域活动在老师们的启发引导和孩子们的自主选择下开始了，孩子们对新的操作材料充满了好奇，迫不及待地想要去尝试……</b></h1> <h1><b> 各班教师根据孩子的年龄特点、能力、经验及班级主题来选择投放适宜的区域材料，最大程度地唤醒幼儿的已有经验，让材料与幼儿互动，使区域活动发挥其最大的教育功能，彰显其教育价值。<span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></span></b><b> 👀看，孩子们已经完全投入到了活动中，专注的样子最可爱🐶……</b></h1><h3></h3> <h1><b> 区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨来提高处理问题，解决问题的能力，同时还能有效促进孩子良好个性的发展。</b></h1> <h1><b> 区域活动吸引的不仅仅是孩子，我们的老师也融入到其中，跟着孩子们一起玩一起学，认真做笔记……</b></h1> <h1><b> 教育评价是幼儿区域活动的重要环节，也是积累活动经验，反思活动不足的有效工作。教师在区域活动结束后鼓励幼儿积极发表自己在活动中的所闻所感，与伙伴们交流自己的感受和体验，表达自己的活动过程和活动收获。这不仅能增强幼儿的自信心，也为日后的区域活动积累了丰富的经验和启示。</b></h1><h3><b> </b></h3> <h1><b> 活动反思紧跟其后……</b></h1><h1><b> 思之则深、思深则透、思透则新、思新则进。</b><b>老师们从区域布局，材料投放，活动过程中幼儿的表现及教师的介入情况等进行了全面且深入的反思。</b></h1><h1><b> </b></h1><h3><br></h3><h3></h3> <h1><b> 本次导航杯的开展不仅仅向我们展示了各班区域活动的成果，更是一次相互观摩相互学习，交流研讨的机会，促进每一位教师积极地参与到区域活动研究和创新中去，为更好的组织与开展区域活动奠定坚实的基础。</b></h1><h1 style="text-align: right; "><br></h1>