基于课堂观察与诊断下的试卷讲评 <h3> 火热的六月，是有着无限希望的季节，也是即将检验学习成果的时刻。</h3><h3> “学而不思则罔，思而不学则殆。”随着期末考试复习阶段的到来，我校于14日进行了期末前最后一次阶段性检测。之后，为了提高试卷讲评课的有效性，给青年教师提供一个交流复习方法和经验的平台，6月18日至20日，南校区教导处组织开展了"基于课堂观察与诊断下的试卷讲评课"活动。初一至初三年级各学科教师为我们呈现了一堂堂精彩的试卷讲评课。</h3> <h3> 参与本次活动的授课老师都为讲好本节讲评课做了充足的准备。集体力量无限大，课前磨课阶段，备课组集体分析试卷及学生得失分情况，使讲课老师有章可循。之后老师们根据本班特点和学生对知识的掌握情况，有的在试卷讲评中以点带面，，找出学生薄弱环节，然后以专题的形式，多方面进行讲评，最后再对试题进行相应的改编拓展，深度挖掘，通过讲解、练习让学生切实掌握该知识点。<br></h3> <h3> 有的带领学生在探索解题方法的过程中回顾知识点、夯实基础，有讲解、有互动，引导学生质疑、探究，启发学生主动地、合作地、富有个性地学习。</h3> <h3> 老师们讲解有针对性,突出重点。启发学生针对重点知识、常考题型，对典型错误精心设疑,耐心点拨,并留给学生必要的思维空间,让学生悟深、悟透。</h3> <h3> 各学科的教师积极参与听课，课后既指出本节课值得学习借鉴的地方，也提出了好的建议。</h3> <h3> 杨主任参与听课，给予充分的重视，评课中既肯定了老师们的优点，也给出了中肯的意见，让老师们收益良多。</h3> <h3> "业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。"本次活动，以“评”促教，以“评”促学，以“评”促提升，发挥了试卷讲评课的激励、诊断、强化、示范功能，有针对性、实效性，避免了随意性、盲目性，提高了试卷讲评课教学的效率和质量，为打造高效高质课堂奠定了扎实的基础。</h3> <h3> 六月，骄阳似火，暑气留恋。我们共同反思，一起成长， 描绘各自的精彩，收获学习的硕果。</h3>