还原教育本质，恢复学生天性

小瑞

学生

教学

研修

老师

授课

教师

课堂

一日

学习

知识

科右前旗第二中学2018——2019学年度

第二学期“一日研修”总结

根据本学期教学实情，本学期“一日研修”教学活动准备如下：

1.参与备课人员：教研组全体教师 ；

2.参与授课教师：每教研组选派一名教师参与授课（语数英可选派两位教师）  ；   3.活动时间： 5月18日——6月20日；

4.活动地点：集体备课教室（教研组长安排）；授课教室（教研组长安排）；             5.授课形式： “一组一师一优课”课” ；

6.参与学科：全体学科（包括音体美信息通用技术组）；

相关部门积极准备，筹划。

活动细则。

“一日研修”评委名单

评委成员

评委成员

评委成员

“一日研修”评分条

语文组赵晨曦老师授课中。

语文组“一日研修”教学反思

时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过 10 分钟，练的时间不宜少于 15 分钟。语文课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。教师可以据此调整教学节奏，及时矫正教学过程。这对确保课堂教学优质、高效十分必要。

这次的一“日研修”语文组教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不仅可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，不要放过听课的机会，不要放过一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要研究特级教师、优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。教师对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。

这次的备课讲课评课让我真正明白一个道理，团队的合作力量比一个人熬夜几天的成果大的多的多。

数学组魏凤艳老师授课。

数学组   说课与一日研修  总结

  结合学校教改中心的教学计划，进一步学习落实新课标，提升本教研组老师的教研、教学水平，落实对不同学段学生学法的研究和探讨，科右前旗二中数学教研组制定了  说课+一日研修 的系列活动。

一、活动设想

   考虑到本学期老师们要进行的一日研修活动，为了进一步提升老师们对课堂教学内容的更深入的认识，计划对一日研修的课题进行进一步的深入探讨，在一日研修前期的备课活动中加入了说课的环节，通过事先对教学内容、学情、课堂教学模式的分析认识，帮助老师们认识到课堂中呈现的不同形式和课堂效果有赖于教师事先对学生学情的认识。一日研修的课堂展示能够帮助老师体会到教研的力量。课堂背后的教学反思能够促进教师进一步提升自己的教研意识，以提升教师的学科核心素养和教研水平。

数学组张楠老师授课。

二、活动的基本模式

1.  以备课组为基本单位，老师们共同研讨确定自己的课题（定题）

2.  备课组的老师们共同研究，本课题在学科教学中所处的地位、教学背景、本课题的教学目标及重（难）点，实施教学目标的方法和手段，教学预期的问题及突破的方法。

3.  形成自己对本课题的认识后，进行课堂的教学设计，进一步细化本节课的教学目标，确立达到该目标所用的教学方案，并尽可能展示自己的亮点。

4.形成自己的说课稿。进行说课的过程，并根据说课的情况，对自己的教学方案进一步的修改，以期教学能够更贴近学生的实际情况，达成教学目标。

5.一日研修的课堂展示，教师结合自己对课堂的感受和评委们的

点评，进行教学反思。

英语组边策老师授课。

教学反思人教版高二英语必修

3Unit5 Canada-The True North

科右前旗第二中学  英语组  边策

一、课标分析

这节课体现出英语新课程标准的基本理念： 1、面向全体学生，使其成为学习的主体;2、整体设计目标，体现灵活开放;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与;5、注重过程评价，促进学生发展。充分体现教学评一致性原则。

在整个课堂教学过程中，较好地贯彻了新课程核心素养。教学环节紧凑，听、说、读、写的能力都得到训练。

二、教材分析

这一课是本单元第一个课时。在上这一节课前学生对课文内容相关的知识了解不多，由于这课出现的单词比较多，在课前针对新单词进行了教学，为本节课扫除词汇障碍。warming-up部分采用标题分析引入，让学生对这课的话题作好心理准备，也为了完成本单元的目标作了铺垫。我觉得合理使用手中的教材，根据学生实际水平进行整合或增减的教学设计，才能让不同层次的学生在课堂上都有所收获。

三、学生分析

　　学生通过本节课的学习，学会把语言学习与现实生活联系起来。在课堂教学实施过程中，加强学生的学习自主性，能主动参与到活动中去，成为课堂的主体。学生已经完成了高中英语第一、二个模块的学习，已经熟悉了教师的教学风格。并在学习中取得了一定的进步。不过，本班学生的水平参差不齐；接受能力不同。有些差距还相当大。因此在教学过程中，力图使60%的学生能所收获，有所进步。

英语组宋丹丹老师授课。

英语组“一日研修”总结

                                      宋丹丹

  通过研读语篇，老师不仅要清楚地了解文中两位中国女孩的加拿大之旅的基本信息和需要的语言知识，还要对语篇的内涵深层意义有准确地把握，即加拿大的概况和人文知识。同时，老师还需要仔细分析语篇类型、结构，以及结构化知识，为进一步组织学生学习内容、设计学习活动、达成学习目标奠定基础。

   作业的设置是为比较中加人文地理方面做铺垫，引导学生在新语境中迁移所学内容，构建结构化知识。

老师只有在深入研读语篇的基础上，把握主题，梳理学生需要的学习内容，才能更好地帮助学生挖掘语篇的文化内涵和建构对加拿大概况的整体认知，从而更准确地开展语言知识的输出---介绍加拿大概况和人文知识，由此，为比较中加人文地理概况奠定语言、思维和文化的基础。

俄语组徐铁英老师授课中。

学生主体 活学活用“一日研修”授课反思

徐铁英

本节课主要通过练习巩固第八课所学的知识点。由于学生主体 活学活用，为此我事先把任务分解布置给学生，学生课下查阅资料，处理习题，如果遇到困难小组讨论，还不能解决，可以求助老师。

课上有学生主讲，由自己小组学生补充，其他学生可以提问，老师适时点评。通过这样的方式锻炼学生的俄语口语和听力，改变以往只会写的局面。

学生自己准备，自己讲，可以调动更多的学生参与课堂，激发更多学生的参与意识，培养学生学习俄语的兴趣。

虽然在学生自己讲解的时候有瑕疵，单位时间内的效率不是很高，但瑕不掩瑜，学生动起来了，听说读写齐头并进，必将使俄语教学充满生机和活力。

任何一种语言都是用来交际的、沟通的，只有在具体情景中才能活学活用。让学生参与语言的教学过程，对俄语教学必会事半功倍。过程中已经详细解读过了，因此本节课以学生自己研习讲解为主。

为此，我事先把任务分解布置给学生，学生课下查阅资料，处理习题，如果遇到困难小组讨论，还不能解决，可以求助老师。

课上有学生主讲，由自己小组学生补充，其他学生可以提问，老师适时点评。通过这样的方式锻炼学生的俄语口语和听力，改变以往只会写的局面。

学生自己准备，自己讲，可以调动更多的学生参与课堂，激发更多学生的参与意识，培养学生学习俄语的兴趣。

虽然在学生自己讲解的时候有瑕疵，单位时间内的效率不是很高，但瑕不掩瑜，学生动起来了，听说读写齐头并进，必将使俄语教学充满生机和活力。

任何一种语言都是用来交际的、沟通的，只有在具体情景中才能活学活用。让学生参与语言的教学过程，对俄语教学必会事半功倍。

化学组集体教研。

郭瑞老师授课中。

　　课题：我的元素周期表教学反思

                         郭瑞

本节内容选自人教版化学（必修2）第一章第二节元素周期律，本节共安排  三个课时，本节重点对元素周期律进行知识整合。

1.教材地位和作用

中学化学是从元素周期律开始，系统的研究微观世界和元素性质的关系。它帮助学生整合以往零散的元素化合物知识，  使元素化合物知识从无序到有序，以形成系统的知识体系。因此本节内容在教学中具有承上启下的作用。

2.教材处理

本节课设计整合元素周期表、元素周期律内容、建构学生自己的知识体系和科学学习方法。

【学情分析】

1.学生已经学习了金属（非金属）及其化合物知识、碱金属、卤族元素的部分知识，具备一定记忆化学的知识基础；                              

2.学生学习了元素周期表、原子核外电子排布规律，具备一定理论基础；   

3.学生具备了一定的动手实验能力、归纳总结能力、资料阅读能力、自主学习能力，为本节的学习提供了能力基础；                           

【课程标准】

（1）掌握元素周期律的实质。了解元素周期表的结构（周期、族）及其应用。

（2）以前20号元素和主族族为例，掌握同周期、同一主族 元素性质相似性和递变规律与原子结构的关系。

盟教研室化学教研员华长春老师与化学组教师集体教研。

物理组陈润之老师授课中。

物理组“一日研修”反思

陈润之

根据学校开学之初的计划安排，在5月份全校开展“一日研修”活动，目的是为了提高教师的专业素养和教学实践能力。物理组积极参与本次活动，现对本次活动总结如下。

一阶段：集体备课

本次活动我组派出的主讲人是陈润芝老师，选择的题目是人教版必修二第七章功，这节课是高考的重点考查内容，也是学生难以掌握的内容。针对如何处理为什么要提出功的这个新的物理概念，及正负功的物理意义如何引导学生理解，如何体现物理学科素养等问题，我们先后组织两次集体备课。为讲好这节课打下良好的理论基础。

二阶段：试讲

为了处理好发现的问题陈润芝老师先后在高一（3）和高一（1）进行试讲。发现了两个比较大的问题，第一，学生对图片上展示的生活现象不知道。无法很好的让学生对功的概念在大脑中产生。第二，学生在数学基础较差，推导及函数讨论过程浪费时间较长。

三阶段：讲课

  讲课很成功，通过图片展示生活中常见的物理现象，很好的解决了为什么引入功的概念及正、负功的物理意义；在陈老师的引导下，学生运用数学知识很快的把正负功的条件推导出来，并在黑板上运用比较准确的物理术语展示出来。试讲阶段出现的问题基本得到解决，时间运用合理，重点和难点知识点得以解决，完成了备课阶段基本问题。

通过本次“一日研修”活动，提高了青年教师的专业素养和教学实践能力，达到了预期的目的。

生物组集体教研

生物组谢翔云老师授课中。

教学心得与反思

1.从实例分析入手，按照认知的规律从现象到概念，从宏观到微观来归纳总结概念，有效突破了对变异类型及基因突变概念的理解。从中锻炼了学生分析、总结与归纳能力。

2．设置一系列层进式问题探讨，引导学生通过积极联想、独立思考、自主阅读、交流合作、学案导学等形式引导学生逐一分析基因突变对氨基酸序列变化的影响、基因突变对性状的影响、基因突变的原因、特点、意义等。调动学生的积极性，加深对基因突变的内涵和外延的理解，突破重难点。

课后反思研讨。

3．教师在整个教学过程中主要通过课件、讲解、提问进行教学，也只能通过资料、图片、等辅助学生理解基因突变和基因重组的内容，教师的授课方式受限。

 

政治组宋欢欢老师授课中。

  政治组“一日研修”活动反思

                                    宋欢欢

  五月中旬本组开展了“一日研修”活动，为提高教师的专业素养和教学实践能力，此次授课教师安排为青年教师宋欢欢，全组开展集体教研活动。

从选课题，到研究课程标准再到修改课程方案，最后声成为课堂内容，共计一周时间，在组长周艳杰老师、青蓝工程师傅于延辉老师为主力的指导下，确定了本课的最后方案，本课选为哲学第十二课第二框价值判断与价值选择。本课主要解决三个问题：一是价值判断于价值选择受价值观指导，与上节课内容价值观的导向作用内容相衔接，价值选择在价值判断的基础上进行。二是价值判断与价值选择的影响因素，面对同一情境，因人而异选择不同，得出具有主体差异性；纵观中国共产党的发展历程，不同发展阶段选择不同的奋斗目标，得出具有社会历史性。三是通过官咖感动中国人物视频，学生归纳概括得出价值判断与价值选择的标准是要站在最广大人民的立场上和遵循社会发展规律。思想政治课的目的重在将教学内化于心、外化于行，为此最后升华本节课主题，让学生谈面对即将到来的高三如何选择好自己的未来大学专业，增氧和国家的前途命运相结合进行发言。

本堂课通过阅读教材、观看视频、探究讨论，所有教学环节圆满完成，使学生形成了科学素养思考问题探索求知意识和较高的政治认同，落实了课程标准，实现了预定教学目标，课堂气氛师生配合都达到了较理想的效果。

通过此次“一日研修”活动，体验到了集体力量智慧的强大，也使青年教师的教学实践能力有了很大的提升。在今后的教学工作中继续勤学、善思、明辨、笃实，扎实提练内功、强化技能、严格要求、脚踏实地，向优秀老教师学习，做合格教师。

历史组王宝霞老师授课中。

“一组一师一优”课活动反思

王宝霞

       在这次“一组一师一优”课，我们选择了“战后资本主义世界经济体系的形成”这一课题。通过反复磨课、研课到展示完成了这一课题。此课题的设计构思，从导学案的设计和课件的制作、从导入新课到最后都是一个在机整体，主题鲜明、前后连贯、过渡衔接自然，我们即关注了大的主题框架要突出，也注意了细节方面。

  本课从时事热点“中美贸易大战”导入，把相关的课堂教学内容与当前关注程度较高的时事热点问题结合起来，把学生带进一个教学任务和内容相适应的环境，通过巧妙的引入，调动学生对本课的学习热情；在教学过程中我特别重视教材的作用，不但整合了教材内容，还运用了大量的史料信息来说明教材的观点，既升华了课本知识，也是训练了学生能力。在复杂部分采用了表格比较的方式，加强了学法指导，增强了课堂的实效性

　　教学时我们也十分重视学生的活动，关注学生的课堂感受，给学生时间、空间充分展示，锻炼学生的能力，培养了学生的历史素养。

需要指出的是这节课上还有一个问题有待提高，就是在课堂上虽然学生们参与度很高，但是，他们回答问题的水平参差不齐，有的只是蜻蜓点水，不能透过历史现象看到本质，也就是还缺乏历史学科的基本素养，而历史素养则是现在高考能力培养的终极目标，以后的教学中，也是我们的一个攻关难题！

地理组刘丹丹老师授课中。

地理组“一日研修”活动反思

  刘丹丹

本节内容为工业区位选择，在较多的知识点上都涉及到分类及对比，学习难度较大。本课时的设计理念是选用身边的例子、从学生自身出发作一些假设，尽量使课本理论与现实生活结合，激发学生的学习热情、活化课堂气氛。

　　本课内容主要包括了工业的生产过程、工业的区位因素、工业的导向型分类几部分。在工业的生产过程上，以直观化处理。我薯片生产为例，配以图片，引导学生得出其主要过程，并以简图把其过程中涉及到的投入要素、产出要素等形象、直观地表现出来，使工业的生产过程这一概念鲜活起来。工业的区位因素，简化处理。以农业的区位选择作为基础，此部分选择从简。在工业的导向型分类上，，观察图片，学生总结几类导向型工业的生产特点、主导因素及区位选择原则。

集体教研。

从学生的课堂回答、堂上练习的反馈情况来看，正答率较高，知识掌握较好。从学习气氛来看，学生能很快投入到老师创设的情境中，思维活跃、大胆积极发言，课堂参与度很高，很好地达到预定目标。

集体备课、教研

体育组凤梅老师授课中。

体育组“一日研修”反思

凤梅

今天教授的内容是排球正面下手发球，通过一节课的学习，学生做到了积极思考、感受、模仿，从而实现了知识的领悟和动作的完成。

达到了通过各种循序渐进的练习方法来实现本课的学习目标。

不足是学生人员较多，以后在组织学生上课的时候需要更好的组织学生更有序的上课。

对于我们国家现在来说，我们要注重体育教育。只有国家人民的身体素质提高了，才能够更好的提高国家的综合水平。通过体育其实可以能够更好的让这些孩子走向社会，体育精神让孩子们的身心健康成长，通过体育这个平台让更多人提高自己的信心拉进了人与人之间的距离，体育没有国界，能让这些孩子享受到体育的乐趣。

参赛选手评分条。

参赛选手评分条。

教师积极听课。

教学理念是学校存在的目的、意义和价值，是学校做什么不做什么的依据，是战略之本源，是一个学校的灵魂。纵观那些历史名校无不存在着悠久历史的办学理念，教师需要因应时代和服务对象的变化而给予新的理解和演绎，在必要时甚至做出修订。作为教师必须保证在学校的每一个人，无论是教师、员工、学生或家长，都时刻牢记办学理念，铭刻在心中。因此办学理念最好是简单清晰，切实可行，每个字都是有血有肉有故事，能指明方向，激动人心。教师必须明白自己不是要做一个单打独斗的英雄，而是要激励团队实现真正意义的教育。

　　一所学校成功的本质不是某一种教法或是课程设置。他们共同的DNA是“合作、创新、明德”的工作文化，关注每一名学生，关注每一名教师个人需求的校园文化。当学校的决策尽可能地为建立和维护这些文化服务，好的教育自然就发生了。

大家可能会问，只谈文化如何复制呢？我并没有明确的答案，但我们作为一名教育者也不能仅停留在这小而美的羡慕吧！改变历史我们首先得建立或修复文化，再来建立和修复我们的学校。而建立和修复文化的方式首先就是一小群人先找到了更好的教育状态，剩余的人就会忍不住欣赏、羡慕和模仿，时间会慢一些，但一定是值得的……