音乐课堂下的品格教育

帅瓦洛蒂

音乐

学生

热爱

品格

教师

培养

音乐教育

素质教育

素质

素养

音乐是人类最为古老的一种艺术形式，与人们的言语行为、审美观念和生活情趣等关系密切，一个人的音乐素质品格也会影响其自身的心态和气质，对于中小学生来说，更会影响他们一-生的发展和成长。近年来，我国中小学课程改革不断深入，中小学音乐教学的改革也进入一个新的阶段，但是对于农村中小学的音乐素质品格实际情况来说，其总体水平也较低，仍然存在着一些问题 需要重视。音乐教育是素质教育的重要组成部分，是培养中学生创新能力和审美情趣的重要手段，更是促进中小学生们个性全面发展的必由路径。因此，为有效发挥音乐素质教育在培养学生良好道德情操、提高农村中学生道德水准的价值，需要我们采取各种有效措施加大农村中小学生音乐素质品格教育的工作力度。

    一个优秀的音乐教师，应具备爱的品格。 更热爱音乐热爱教育、热爱学生。音乐教师首先应具备的一种爱，是爱音乐。只有对音乐抱有真正的热爱，才会不断地追求与钻研，才会对音乐产生独有的领悟与感受。教师对音乐的热爱，将深深地影响、感染每一个学生。音乐教师应具备的第二种爱，是爱教育。此种爱源自第一种爱。教师真正热爱音乐时，自然会产生让学生也拥有如此美好感受的欲望，并希望把这种对音乐的爱传承发扬下去；教师也才会期望通过音乐教育这一途径使学生获得音乐文化的真谛。音乐教师应具备的第三种爱，是爱学生。这是前两种爱的延续，教师要通过音乐教育把音乐文化传授给受教育者，就必须爱他的教育对象，将他们培养成有血有肉、有感情、有自我、有创造、有音乐文化素养的新型公民。正如苏霍姆林斯基所说，教师对学生的真正的爱，是一种强烈的不可抑制的愿望，这是一种把自己身上最好的东西献给学生（不是献给某个人，而是献给集体）的愿望。哪里有这种爱，哪里的教师就有吸引集体和每个学生的巨大力量。

农村中小学生音乐素质品格教育的重要价值有助于培养学生们良好的音乐审美素养素质教育提倡促进学生全面发展，尤其是注重学生们音体美等综合素养的培养，而这其中音乐审美素养是学生全面素质培养的重要内容。在农村中学的音乐课堂教学中，不仅能有效培养学生们视唱练耳和合唱合奏的基本素质，更为重要的是能引导学生们了解音乐教育的发展历史！
在音乐课堂中，必须注重学生的积极性和能动性。大力开发和提高学生自主能动性。通过音乐实施全面的素质教育。让学生不在成为书中的阅读机器。生活中生存劳动机器！让性格内向孤僻，不善表达的学生大胆释放年龄段该有的活力。使每个人都对生活的态度充满自信，对每一天都报以期待热爱！