强学习 深反思 促成长 ——莒县实验幼儿园参加“关注幼儿游戏 做好幼小衔接”培训班学习感悟

若只如初见

游戏

安吉

教育

教师

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园长

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学前教育

入学

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　　在这个骄阳似火的季节，我们带着热情、期待出发，来到青岛这个“潮声笑语同时响，朝听鸟语暮看霞”的海滨城市，参加本次“关注幼儿游戏、做好幼小衔”专家报告会。

在为期三天的学习活动中，通过聆听候莉敏教授、冯晓霞教授、宁征园长、周淑慧教授4位专家的授课，让我们对专业发展有了更深刻的感悟。教授、园长结合学员层次，虽然从不同层面就“幼小衔接”对我们做了深度刨析，但其思想、价值观共同之处就是坚守初心、明确方向、提升素养。不管人生的道路有多长，职业的道路有多远，始终不要忘记为什么而出发！

一、聆听专家的讲述，做一个善于反思的教师

侯莉敏教授首先以“三轮车事件”案例，引发教师思考、分析解决策略，列举对比专业教师与非专业教师，两者的巨大差距。从而指导教师如何进行专业判断和思考，并提出“诊断的判定过程”，引导老师以理论知识为支撑，学会诊断分析。

她强调幼儿教师的学习要以理论与实践相结合。针对区域活动中幼儿及教师的支持，她指出，儿童的发展既是自发的，也可以是有目的的，幼儿需要一个具有丰富刺激但同时又是井然有序的环境。

二、倾听教授的言传，做一个有思想的教师

近几年安吉游戏迅速发展，在全国乃至世界有了极大的影响力。“安吉游戏”的魅力何在？我们该向“安吉游戏”学什么……冯晓霞教授从安吉游戏的理念和基本原则、安吉游戏的发展阶段、真游戏革命与教师专业发展等方面介绍了安吉游戏，让我们全面了解了安吉游戏。

冯教授通过剖析安吉游戏案例，指出安吉游戏之所以是“真游戏”，其原因在于儿童在游戏中具备了“真学习”，同时，她从材料及游戏情境、游戏时间与空间、教师的支持与引导等方面介绍了安吉游戏的实践做法。

我们从中感悟，安吉游戏正是基于坚定的教育信念、不懈的探究与实干的精神；坚持以人为本，尊重教师与儿童，实现和谐的师幼关系；遵循幼教规律，抓住教育本质，深化幼儿教育的发展，推动了社会的前进与发展。安吉游戏走出了一条中国特色的学前教育发展之路，成为中国学前教育走向世界的新名片。

　　今年学前教育宣传月主题是“科学做好入学准备”，而“幼小衔接”成为备受关注的话题。冯晓霞教授从入学准备和学校适应、《指南》与入学准备、贯彻落实《指南》做好入学准备三方面，帮助我们梳理、理解“幼小衔接”究竟是衔接什么，以及如何依据《指南》从专业、科学的角度帮助儿童做好入学准备。

整个讲授过程中，冯教授旁征博引，运用了大量的教育案例，将为儿童做好入学准备及各领域中的教育基本方向进行了详细的阐述，帮助老师了解幼儿学习的特点和教育的途径与方法，给大家带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。

三、细品名园长的实践，做一个有创新意识的教师

发现问题是解决问题的前提。近25年的教育实践让“爱的相遇 共同成长”成为宁征园长“开放教育”的核心理念，也成为了青岛学前教育的一张靓丽的名片。追述其课程理念的发展历程，宁园长神采奕奕，而这课程实施背后却透着这群幼教人对课程痴迷的研究，及坚韧不拔的精神。

宁征园长在《在问题解决中走向深度学习》讲座中，向我们阐述了“开放教育”的重要内涵、课程理念、实施途径，并重点讲述了“开放教育”实施过程中，在教育现场存在的问题进行的深度思考，进而在探寻适宜的解决策略中走向深度学习的过程。

　　四、研读教授的课程体系，做与时俱进的教师

近年来为增进国家竞争力与因应人工智能新纪元的到来，推行 STEM教育已成为全球各国的教育趋势，美国、英国、德国、中国等都陆续发布相关法令、政策与不遗余力地投入经费推动。然而 STEM 教育究竟是什么？学前教育也开始起关注STEM教育。从周淑惠教授《幼儿STEM教育课程架构及实例》的报告中，使我们了解到:以探究内外环境为维度，以解决生活问题为经度，在生活中探索，在实践中探究，这就是STEM教育之课程架构；生活和区角环境中的三类问题（生活作息中的问题、游戏进行中的问题、故事情境中的问题）延伸为STEM探究活动或主题课程；STRM教育课程类别包括区角探索、活动、主题，活动与主题可以是预设的或是萌发的。

另外，周教授主要介绍了区角玩教材中的STEM教育。理论学习让大家更加明确STEM的内涵及其意义。同时，引发我们对未来教育重点的思考。

　　通过教授们专业的引领，让我们对以后的教学实践走有了更精准的定位。在教育过程中保持自己的思想价值观取向，明确我们需要什么，明确我们要培养什么样的人。

　　教育要坚守初心，教师要不断提升专业素养，只有专业素养的支撑才能走出属于我们自己专业化成长道路。