<h3> 迎着夏日的阳光，在缤纷的六月，漳州市周奕苹名师工作室全体成员、学员齐聚于龙文区朝阳中心幼儿园，开展本学期工作室第三站的送培送教活动。</h3> <h3> 本次送培活动的重点在于如何利用学前儿童数学学习与发展的核心经验来理解数学教育。工作室全体成员及龙文区公、民办园幼教同仁八十余人参加了活动。活动由龙文区幼教教研员朱志远老师主持，进修学校张碧荣校长出席并讲话。</h3> 同课异构引思考 <h3> 工作室学员郭伟瑛和朝阳中心幼儿园胡晓红两位老师带来的教学活动案例：中班数学活动《环形计数》引发了在座老师对数学教学问题的思考。</h3> <h3> 郭伟瑛老师主要从儿童计数活动的发展轨迹与特点方面设计教学活动，通过提供具有层次性的材料不断引出数学问题，让幼儿分别从“手口一致”点数过渡到“用眼代替手”区分物体，引导幼儿有意识关注环形计数中元素的特征并确定计数的起点，做到不重复数、不漏数。</h3> <h3> 胡晓红老师则以游戏情境设计教学环节，通过游戏材料让幼儿动手操作，尝试练习用不同的方法确定环形计数的起点，引导幼儿想办法为起点做标记。</h3> 教学研讨促成长 <h3> 每一次的教学研讨，都是为了更好地解决教学中存在的问题，促进教师自身的专业成长，这一次也不例外，大家分别从同课异构两个教学案例的目标指向、材料投放、教学方法、数学语言等方面进行讨论，发表各自观点，提出困惑，并由工作室领衔人周奕苹老师进行经验梳理与解答。</h3> 经验梳理帮领悟 <h3> 研讨中，周奕苹老师对在场人员提出的问题进行分析，阐释了幼儿计数的核心经验，帮助大家深入地理解计数的发生过程，并对教师在日常生活中如何渗透计数练习的支持性策略进行梳理。随后，周老师与在场人员分享了领域教学知识（PCK）的理论建构以及在计数活动中教师应该“教什么（what）、教谁（who）、怎么教（how）”的问题，让在场人员了解到核心经验架构下数学教育的有效性，深受触动。</h3> 专题讲座助提升 <h3> 工作室成员黄秀玲园长的专题讲座《大班建构游戏中数学观察与指导》，阐述了在建构游戏中教师的角色（观察者、支持者、合作者、引导者）对幼儿数学问题解决能力和思维能力的促进作用。建议教师通过学习，建立对儿童在科学领域中学习和发展的深层认识及清晰理解，为“理解”而教。</h3> 携手共进展未来 <h3> 活动结束后，工作室全体成员、学员集中学习相关文件，周奕苹老师对下阶段的工作进行部署，要求全体工作室成员手拉手，肩并肩，共同学习，共同成长！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">在专业成长的路上，不关乎对错，</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb"> 只关乎思考！</font></b></h1>