见字如面——华山中学书法社团活动

明石｜高亮

        喜欢书法的人最得意的事情，常常不是自己写得有多好，而是觉得书法这东西，本身很伟大。

        比如他们常说，书法是中国传统文化最精华的那部分；

        比如他们还常说，书法可以修身养性，益寿延年……

        在华山中学书法社，书法根本没那么伟大，甚至在某些时候，它很渺小，连一棵救命稻草都比不上……

        华山中学书法社团本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。明确写字的基本要求，养成良好的书写习惯。

        书法是汉语言文字系统中极为重要组成部分，它的出现同汉文字的诞生一样极其久远。或曰8000年，或曰5000年，后者即指史传之炎黄的时代——新石器时代后期的仰韶、大汶口、龙山文化时期。

        学习书法的过程中，通过对书法字帖的临摹和观察，可以训练人的眼力，锻炼人的观察能力，这种能力，若是运用到实际生活和学习当中，他就会像临帖一样，可以准确无误地完成学习任务，所以说学习书法不是简单的学写字而已，而是在学习做人做事的正确方法，通过对书法艺术的精准度的临摹和学习，可以练就人的一些基本素养和技能，因此说学习书法是学习一种为人处事艺术。 

        古时的儿童启蒙教程《三字经》中提到:“礼乐射，御书数，古六艺，今不具。唯书学，人共遵，既识字，讲说文。”可见，即使在明清“尊孔读经”大行其道，非礼勿视、非礼勿闻成为社会痼疾的黑暗时代，书法教育仍是“六艺”教育中硕果仅存的“经典”之学。在数千年沉闷的“经学”教育中为读书人带来了些许的快意，几乎成为了他们表达文化和精神个性的一种唯一寄托。 

活动剪影

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        每位古代书家的传世经典作品，全不是作者凭空造出来的。虽是即兴之作，却全是他们毕生心血、学养、生命经历的诠释。

        张海先生说过：“应当站在时代高度，高屋建瓴，拓宽视野。打破作茧自缚的门户偏见，建立‘大书法’观，把一切古代的优秀书法遗产和时代的表现手法都纳入自己的艺术视野之内。”

        故应对经典作者的人生全部全方位地去认识研究，还要对作者相关联的社会环境、文化背景、艺术道路、学术传统等全面地了解，广泛地学习。

        同时对同时代和作者有联系的书法家的作品，也应研究讨论，达到从人格、人品、气节到学养，展开了去学习。

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        毋庸置疑，华山中学书法社团的使命不是培养书法家，甚至不是培养写字的，而是培养学生对书法的鉴别与欣赏能力，进而透过对于书法的历史与理论的实践感受，来理解我们古代文明的视觉呈现方式，这便是大有意义的。培养会写点横撇捺的，是形而下的技术，不是学校教育的职能；而书法历史及其理论的研究，则属于人文学科的范畴，人们从中可以获得的，除了书法的审美与技巧，还有各个时期的制度、环境、学术与风气的变化，引发学生思考它和具体的时代与文化结构产生的强烈关联。