让学生动起来，让晨读活起来----初中部七年级晨读观摩会

临沂汤庄实验学校

为了更好地贯彻落实课改精神，对课堂进行精细化管理，激发晨读时间老师的教学热情、学生的学习兴趣，提高晨读的效率。6月19日上午7时，临沂汤庄实验学校初中部全体语文、英语老师以及各班班主任，在吕金锋校长、孙爱卿主任等校领导的组织和带领下，到七年级六班召开晨读观摩现场会。这是继九年级晨读经验交流会之后，初中部对晨读教学经验的又一次总结和分享。

吕校长参加观摩会并作详细记录

孙爱卿主任参加观摩会

张国华主任和宋莹主任做交流

参会的老师们认真观摩

七年级六班英语、语文的晨读任务

一天之计在于晨，学生是学习的主体，但如果没有明确的目标，学生的学习就失去了方向，不但浪费了大好时光，也使得学生两手空空。没有收获不踏实，不踏实的学生最容易搞“小动作”；同时，会打击学生学生学习的兴趣和积极性，牵一发而动全身，这对于一个班级一天甚至以后的教学也埋下了隐患。所以，目标清晰化就成为晨读时间最基本的要求。六班的语文晨读任务继续延续分层达标的策略，而英语在分层的基础上求变，更加细化，精确到一个单词、一个短语、一个句子、一个人。使得每一位同学定位清楚，目标清晰，任务明确。

英语课代表检查听写

如果说目标清晰让学生做到有的放矢，那么效果的评价使学生有章可循。六班的英语晨读精细到可以用秒来计算，各个层次的学生根据自己的能力，最大限度的完成既定目标；同时又有课代表在任务完成后进行检查，学生知道读什么，知道读的效果怎么样。学生的心里都有一杆秤，任务是秤杆，检查是秤砣，效果就是秤杆上那一颗颗星，没有检查不明确，没有评价不清晰。

田树举老师检查负责人背诵

负责人检查同学背诵

田树举老师对负责人检查完的同学进行核查

时间有限，要提高时间的利用率。所以要在班级里选出责任心强的负责人。在一定时间内老师可以先检查负责人，让负责人去检查其他小组成员，做好记录，并做好跟踪调查，如背诵的怎么样，对于不会背的采取了什么方式，如何督促其落实状况等。由于背诵的程度不同，负责人的任务也不尽相同。但殊途同归，目的是每一个同学的任务都可以完成。这样，在有的放矢，有章可循的基础上，做到了有法可依。

学生在默写并有负责人来检查

将默写变成填空，留给下一个组

从学生进教室，学生就一直读，10分钟的有氧运动外，学生一直在读，所以晨读进行的方式可以灵活些，读读，写写，想想，让学生有新鲜感。再者，就是很多学生会背诵，但在写时不过关。然而考试最后还是要要落实在写上，所以田老师找先会背并背过了的学生上黑板默写，部分程度较好，书写较认真的学生可以适当改题，即把自己默写的内容，自己挖空，找B组部分学生即学困生来填空，这样不仅给自己一个静心思考的空间，锻炼出题人提炼知识点的能力，也可以给学困生降低难度，提升其词的适当形式填空题或选词填空题的能力。这不失为一个创举，也是在当前常规英语晨读上的一个突破，让学生有事可做，一刻不能放松，也不敢放松。让学生觉得找老师背诵成为一种荣耀，让上黑板默写成为一种习惯，学生会觉得我也很聪明，很优秀，这样学生的学习兴趣会越来越浓厚。

田老师答疑

七年级六班晨读全景

时间飞逝，没有感觉到的情况下，晨读就到了尾声，而参会的领导、老师和学生一样，仍是意犹未尽。今天的晨读，从横向上看，边读边写边检测，学生读书条理清晰，思路明确；从纵向上看，有易有难有答疑，学生根据能力，各取所需，循序渐进。整体上看，以点带面，形式灵活。

有的放矢，有章可循，有法可依，有事可做，所有学生给人的感觉是忙而不乱，秩序井然；各有事做，收获满满。真正做到了学生动起来，晨读活起来。

宋莹主任主持经验交流会

田老师做经验分享

观摩会结束后，全体教干教师在会议室召开经验交流会。会议由宋莹主任主持，宋主任先向各位领导和老师汇报了七年级近期在晨读的新思路和新想法，如语文组的“悦读·好时光”活动。之后由田树举老师做了经验交流。田老师从6个方面介绍了本次英语晨读的思路和做法，精彩的发言让老师们受益匪浅。

与会老师认真记录

吕校长在会议最后进行总结发言。吕校长说：“早晨是一天的开始，是一天最好的时光。毛主席曾说：星星之火，可以燎原。所以，我们要在晨读中给学生一个积极的、亢奋的信号。另外，要注意完善评价机制，评价出学习的积极性和课堂秩序；评价出学科情感；评价出学习兴趣；评价出学习习惯和思维品质。田老师的晨读课有太多值得我们学习的地方，我们要把晨读看成课，一堂特殊的课，要精心备课，认真上课。”

吕校长作总结发言

是的，模范就在身边，经验就在耳边。我们要学以致用，根据各班学情，既要务实又要灵活，在有限的时间内，做到有计划、有目的、有安排、不拘形式，并持之以恒。成绩也一定会像吕校长所说的--水到渠成。