传道授业解惑 主动互动灵动——2019年荔浦市小学数学新理念培训

格格吉祥

　　六月初夏，荷花亭亭玉立，柳树枝芽茂盛，和煦的风已些许炎热，繁花似锦，一切都有了夏日的景象，仿佛也在映衬着荔浦市教师学习培训的热潮……6月18日，由荔浦市教育局教研室、人事股联合主办的2019年小学数学教育新理念培训在荔景大酒店20楼举行。

　　来自荔浦市小学骨干教师及乡镇教研员共160多人，聆听了桂林市教科所小学数学教研员黄逢春带来的精彩讲座。黄老师用他丰富的知识，风趣的谈吐，精彩的案例，向我们诠释了“学本教学的核心价值”。

　　何为学本教学？我们的课堂何以转变？黄逢春教研员从新课程教学改革的基本方向——走向自主、合作、探究的学习；从教师讲授为中心→学生为中心，学习为中心；从讲授式教学→启发式教学等方面向大家作了详细的讲述。

　　

接下来他又从“教学型课堂、导学型课堂、学导型课堂、学本型课堂”四个阶段阐述了中国教学改革的转变。从“以教定学”到“以导定学”强调了传道的首要性；从“先教后学”到“先学后教”揭示了解惑的重要性。

　　讲座中他引用《礼记·学记》中的经典：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”给老师们留下了深刻的印象。教学，在于善于引导。要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论，努力做到引导、启发学生。真正的“启发式教学”是什么呢？启：开其意。发：达其辞。真正做到“先学后导，以导定学”。

瞧！黄逢春教研员正与学员们进行精彩互动，并且他还运用理论与案例相结合的方式，展示了学本教学的基本模式——互动、主动、灵动的“学程”设计，一个范式，三种学法，令老师们大开眼界。他强调为人师者，在教育教学过程中首先必须拥有“有教无类”的教育思想，“诲人不倦”的教育精神，“因材施教”的教育方法，才能把学生培养成适应时代需要的人才。这样鞭辟入里的见解令人佩服，醍醐灌顶之余，我们在深思未来的教育之路该怎么走？作为一名教研员、学校的教学骨干，该如何带领老师们走好这条路？此刻，从老师们专注的神情中，已经有了答案，正所谓：“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”。

最后，荔浦市教研室副主任黎青彦进行了培训总结。她建议大家在以后的学习中，要带着思考进行学习，在今天的讲座内容中，如何有效的进行小组合作：1.先让学生独立思考（想学生的观点在哪？）；2.同伴交流（想学生自己的观点给同伴怎样的启示？哪些观点能成为团队的共识？）；3.学习同伴遇到困难（想想自己是否给予足够的帮扶？）。希望全体学员通过今天的培训学习，将新理念融合到我们的课堂教学中，一点一滴的改变，真正把学本教学落到实处。

       

　　衷心感谢桂林市教科所小学数学教研员黄逢春，感谢荔浦教育局领导提供的宝贵机会，感恩所有为之付出辛苦的老师和相聚在一起的全体学员们，路漫漫其修远兮，相信在大家的努力下，未来定会更美好！

编辑：莫雪艳

审核：黎青彦