漫漫教研路，拳拳求知心――海南省国赫孚卓越教师工作室三亚同课异构学习掠影

抹茶

　　

相逢篇

　　相逢是诗，培训是歌，一路高歌，一路欢心。心在何处，何处有风景。眼中有风景，心中有未来。国赫孚卓越教师工作室让我们相逢，让我们遇见学者，让我们遇见名师，让我们遇见更好的自己。

　　“苔花如米小，也学牡丹开”在偌大的教师队伍里，我们或许是一朵无比微小的苔花。但是，却遇到了“最好的阳光”――国赫孚卓越教师工作室，于喧嚣的尘世中，放慢脚步，重拾教育本真，静下心来，开始新的成长历程。漫漫教育路，拳拳求知心。虽是苔花，却也努力开出“诗意、情怀、担当”之花。

交流篇

　　三亚四中的张振升副校长为我们介绍校园文化。

　　三亚四中的张振升副校长从学校的建校历史、校训、师资、管理、办学情怀、办学制度、特色办学、特色办校等方面，为我们全方面地介绍了三亚四中，让我们了解四中，走进四中，感受四中。

　　三亚四中的付芳芳老师为参会的老师做国赫孚校长介绍、工作室介绍、导师介绍、同课异构教师的介绍。

　　王梅南校长代表工作室做重要发言。感谢三亚四中为我们提供学习的平台，对三亚四中有敬重、敬佩之情；感谢符冠华主任及其工作室成员的友情联合参与；感谢作课成员及三亚四中同课异构的老师；感谢付芳芳老师为此次同课异构所做的筹备工作。并且预祝此次三亚同课异构学习顺利、圆满、有所收获。

同课异构之语文

　　三亚四中符桂珍老师的《约客》：

一、由约客不来，学生谈自己的感觉导入；作者简介（采用提纲式的表格）学生填写，准备充分，老师给予肯定；

二、整体感知 1、诗歌朗读（学生读，指出不足，音频读、强调节奏、停顿、重音、轻音、情感）2、分组讲诗句的内容

三、寻找诗意 1、方法一 看诗题 2、方法二 抓关键词（家家雨，处处蛙，过夜半，落灯花、闲敲（此处用贾岛的典故））3、方法三 知人论诗

四、课堂小结 结语（宠辱不惊，看花开花落；去留无意，望天上云卷云舒）

五、课后作业 当堂背诵

　　文昌市华侨中学梁萍萍老师的《约客》：一、设问激趣，释题导入：1、书法猜字 2、有约不来的心情

二、反复朗读，读懂诗意 1、反复诵读，读准字音、节奏、读出韵味（自由读、个读、师范读、析读、指导、再读（同一个学生指导再读））2、自由诵读，提出字词质疑 3、这首诗主要写什么内容？

三、细读诗歌，体悟诗情

1、前两句诗描写了哪些景物？营造了怎样的氛围？（景物：雨 青草 池塘 蛙 氛围：清新 恬静 和谐）你们脑海里浮现出什么样的画面？激发学生的想象能力

2、“有约不来过夜半”诗人此时此刻的心情怎么样？请品味关键的字词来体会（通过过夜半、闲敲棋子、落灯花来品诗人的心情）

3、诗人为何不去睡觉？

四、透读诗人 1、知人论世 2、探究诗人的闲是“寂寞无聊”还是“闲适自在”（拓展含有闲字的诗句）

五、课堂小结 小结寄语（宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒）

评课

　　两节《约客》后，语文老师也在工作室导师李红老师的主持下，相约一起，围坐而谈。今天的两节课，上课的老师课堂精彩，而评课的老师点评出彩。评课是老师之间思想交流的碰撞。

罗老师：感谢两位作课的老师。两节课都很优秀。符老师的课，课件清晰。抓住初一学生的学习心态及特点，及时把握学生的学习兴趣，教学流程顺畅，突破教学重点“闲”字所蕴含的思想感情。稍有不足的是老师要舍得把课堂，把时间还给学生让他们有足够的时间去讨论，去探究，去挖掘“闲”字的内涵。2梁老师的课，课件内容饱满，善于指导学生的朗读，“闲”字的思想感情也得到很好的挖掘。

观老师：听完两节课，内心深有感触。自己也在学习中。符老师的课，线条比较清晰，分为学法指导一二三，教会学生鉴赏诗歌的方法。梁老师的课，“以声衬静”的写法引导得好，善于找抓手，由一个小点切入，找抓手来突破重难点。

徐老师：两个老师的课堂都很精彩，都值得学习。符老师的课堂，学生课堂气氛非常活跃，学生的朗读能力很强。如果老师多给点时间让他们多探究主题，后面的课堂则会更精彩。梁老师很善于指导学生展开想象，将诗中的画面描绘出来。

邓老师：两节课，各有千秋。符老师的课堂很注重学法的指导，比如说通过换词 “家家雨”能不能改成“天天雨”，训练学生的品的能力，为初三的中考打下坚实的基础。贾岛的敲字用典也恰到好处。而有一点不足的是，老师其实朗读也不错，应该范读，用老师的范读来代替音频朗读可能效果会更好。最让我难忘的是一个细节，学生不仅在朗读的时候很有感情，背诵的时候，也很有感情。可见平常语文课堂的训练十分到位。梁老师的课，老师的范读也具有感染力。同时很注重朗读的指导。比如先让一个学生朗读，接着做读法指导，再让这个学生再读。同一个学生，让他在老师的指导下，朗读有所进步。老师还注重提醒学生的学习习惯，比如在要全班朗读课文时提醒端正坐姿，让学生精神集中起来。我觉得，如果老师在学生问答问题时说“作者的思想消极”？时，善于抓住他错误的回答，而以错处为抓手，追问学生，质疑探究，去挖掘主题，则会生成更精彩的课堂。

工作室的导师李红老师：李老师各用八个字来形容这两节课。符老师的课“轻松欢快，简单易懂”符老师注重激发学生的学习积极性，营造良性竞争的氛围，注重朗读的指导，注重方法的指导。只是主题挖掘单一，层次过快。以至于后面的课堂用背诵来弥补剩下的时间。但是可以用来指导扩写。梁老师的课“内敛深沉，引人深思”梁老师也注重朗读指导，有老师范读，有单个学生指导。注重激发学生的想象能力，让学生描绘画面，方法指导很好。课堂语言衔接能力很好，善于抓住学生的回答引出自己所想要的答案。

同课异构之数学

　　三亚四中田玉娥老师的课教学设计的思路：以一个小题为起点，先有旋转的知识，画出一个三角形绕原点旋转180度后的三角形，根据对应点的坐标之间的关系，得出三个点分别关于原点对称，那么三个点连接起来组成的图形也关于这个点对称。类比轴对称的知识，得出关于一个点对称我们称作中心对称。本节课的主线管穿着四个数学活动，在设计上层层递进，得出中心对称的概念，探究中心对称的性质，利用性质画图，随堂小测，拓展探究等几个环节，主要能够使学生在掌握基础概念、性质的前提下，能够灵活的利用性质解决问题。整节课下来，基本上达到了这样的教学效果，实现了本节课的教学目标。

　　海南白驹学校庄咏欣老师的教学设计遵循四部曲设计教学目标。第一步：分清三类知识，即事实性知识、概念性知识。第二步：研读课标，把握重点内容――大概念。第三步：围绕大概念写出预期理解。第四步：设计基本问题。庄老师的课堂教学由以下几个问题组成：1、哪些数的因素可以影响中心对称？2、中心对称的性质、中心对称的概念、图形旋转的性质之间的关系3、中心对称的做法。4、归纳小结,提炼大概念5、布置作业。教学环节环环相扣，由浅入深，学生易于接受。教学目标达到预期效果。

评课

　　王梅南校长对同课异构的两节课进行点评：  田老师和张老师的这两节课，各有千秋，各有特点，田老师的课设计比较细致，各环节衔接比较自然，重难点把握准确，题目设计有梯度，比较符合学生学习的规律，拓展题目设计新颖，有代表性，一道题目涵盖了本课学习的所有知识点。适时适当适度引导学生，教学效果很好。庄老师的课按照工作室本次活动的主题“基于理解的课堂教学”，从事实性知识，程序性知识，概念性知识处理教材，设计整节课的教学内容，通过对概念、性质、画图的探索学习，动手实践，渗透从一般到特殊、化归等数学思想和数学方法。从基础知识到方法和思想全面培养学生的数学素养。田老师和庄老师都通过挖掘教材，适当引导学生，把内容进行了适当的拓展和加深，把一节看起来很简单的课上得有深度有广度，都很棒，每一个参与听课，评课的人都得到了很多的收获，很大的启发。

讲座篇 《课堂观察的维度与诊断》

　　六月的三亚，烈日当空照。室外是酷暑炎热天，室内是清心静心人。今天下午是《课堂观察的维度与诊断》的讲座。自从有了课堂教学以来，课堂观察的行为就一直存在。但是这一种科学研究方法的课堂观察，至今仍是一项被遗漏的教师专业能力，如何提高教师的这一项被遗漏的专业能力？寻得一条有效途径，促进我们走向更理性更成熟的课堂观察与诊断是这次讲座的焦点话题。《课堂观察的维度与诊断》在韩云霞导师与李红导师的共同助力下，给我们参训老师精彩呈现。李红老师根据韩云霞老师的课件，结合自身丰富的教学经验为我们娓娓道来：一、何为课堂观察与课堂诊断？ 二、课堂观察与课堂诊断的意义 三、课堂观察与课堂诊断的四个维度 四、客场诊断后急需解决的问题

　　李红老师根据上午的两节《约客》，为我们生动，直观地讲解了如何关注课堂气氛。

　　在李红老师的讲解下，一篇《静默中的教育》引发我们无限的深思。今日的教育太喧闹了。而教育的本质却是静默的。今日的教师忙于创造各种让学生动起来的活动，努力让教室充满欢笑，让孩子们的身体与教师的话语和谐共振，生怕把课堂变成昏昏欲睡的场所，结果把教学变成了狂欢节，变成了百米赛跑货或花样滑冰。学生没有丝毫喘息、静默的机会。其实热闹的课堂，往往会淡化文本的解读，真正的热闹应该是建立在语言训练基础上的感悟的接力积累的经济思维的撞击。静默中的教育，必定需要静默中的课堂。他不强求制造声浪来表明教育正在真实的发生，不会要求学生在大声朗读中思考，在欢呼雀跃中思想，以身体的活跃代替思维的活跃，他转而要求学生拥有静默的意识、能力和习惯，学会在寂寞中与自我对话与他人对话。有静默的教育才会成为有智慧灵光的教育，静默的创造力就是教育的创造力，我们要努力实现我自静默向教育的课堂。

《教师如何打造课堂教学的亮点》

　　迎着朝阳，我们又开始了今天的学习。今天我们聆听的是符冠华主任的讲座――《教师如何打造课堂教学的亮点》。符冠华老师是东方市教研培训中心教研室主任，海南省特级教师、正高级教师，海南省2018年高层次拔尖人才，海南省2018年有突出贡献优秀专家，全国第十届苏步青教育奖获得者。符冠华主任结合他丰富的教学教研经验，给我们做了一堂生动的、让我们受益匪浅的讲座。符主任的讲座主要呈现以下内容：

第一讲、更新课堂教学理念

第二讲、提升教师专业素养

第三讲、精心设计课堂教学

第四讲、创新课堂教学模式

第五讲、讲求课堂教学策略

第六讲、怎样激发课堂教学智慧

符主任的讲座给我印象最深刻的几句话就是：真正精彩的课堂是学生由衷喝彩的课堂，是因无法“预约”而精彩课堂，是因有“节外生枝”更精彩的课堂。

现代信息技术与教学的融合创新

　 工作室导师黄良师老师的《现代教育信息技术与课堂教学的融合创新》的讲座，使我们受益匪浅。黄老师用幽默风趣的语言，谈笑风生地阐述了基于核心素养下现代教育信息技术与课堂教学的深度融合，让大家对信息技术与课堂教学的融合有了更深的了解，原来电脑和手机还可以这样玩，还可以这样辅助教学，还可以更好地服务于课堂，还可以……让大家大开眼界，心灵受到了极大的震撼，受益匪浅！

　 黄老师讲座的内容主要有以下四个方面：

01 背景篇 核心素养

02 备课篇 互联网

03 课堂篇 PPT使用

04 平时篇 移动办公

　 在背景篇里，黄老师简明扼要地阐述了基于核心素养下现代教育信息技术与课堂教学的深度融合。

　　在备课篇里，黄老师讲到利用互联网备课的具体做法，从最基本的备课谈起，讲解如何逆向思维备课，如何查找最优质的教学资源，如何站在高人的肩膀上去助力我们成长。通过网络查找方便又快，让我们耳目一新，完全颠覆了我们以往对备课的认知，既方便又实效。黄老师在讲座中的一句话令我记忆深刻“我们的成功，要有高人指点，贵人相助，小人激励，自己努力”。

　 在课堂篇里，黄老师教我们PPT的使用，从如何有效的找到服务于我们教学的课件，如何通过一些微信小程序服务于我们的教学，让大家大开眼界。特别是一些课堂小程序的使用，大大方便了我们的课堂教学，让学生更直观的感受教学内容，加深印象。

　　在平时篇里，黄老师教我们在平时工作中如何移动办公，如何利用我们的360安全浏览器查找到相关视频，如何通过边播边录这个有效的途径保存视频，还介绍了一些平时对我们工作帮助效率高的网站，让我们在平时工作中利用电脑，更好的服务于我们的教学。

　　黄老师的讲座，使我们受益匪浅。我们在黄老师的步步指引下，边听边操作，整堂课充满了欢声笑语。下课后，我们还意犹未尽，吃饭时还在探索学习。

　　短短的一天半培训时间结束了，却也是我们踏上新的征程的开始，我们还将继续探索……

　　诗人汪国真说“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。走向名师的路上，我们要及时调整心态，从小环境走到大环境，从小格局开创大格局，从小视野拓宽大视野，从生命的广度走向生命的厚度，这样才会站得高望得远！

　读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如个人去悟。相信在国赫孚卓越教师工作室的这片蓝天下，我们且行且思，且思且悟，且悟且成长，内心会日趋丰盈，日趋强大，成为海南教育蓝天下最璀璨的一颗星！