【岸英·研训】聚焦群文阅读 提升语文素养

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一节

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活动

素养

评课

2019年6月18日上午，沈阳市岸英小学开展了以“聚焦群文阅读 提升语文素养”为主题的教学研讨活动。活动非常有幸地邀请到了沈河区两位优秀的学科领路人——教研员彭丹阳和马岩老师，参加本次活动的还有岸英小学马校长、高书记、高校长、教学主任以及全体班主任。活动分为三个环节：“群文阅读”课例展示、骨干教师评课交流和专家指导。

                       Part1：听课

本次“群文阅读”展示课的执教者分别是低年段的王佳老师和中年段的刘禹辰老师。

王老师围绕“春天”这个主题设计了一节古诗群文阅读课——《诗话春天》，本节课以古诗《春晓》为切入点，通过学生多次有层次的诵读，使学生了解到读诗要读正确、流利、有感情、读出节奏，并且边读边想象画面和体会诗人的心情。孩子们在朗朗的古诗诵读声中，度过了一节愉快的语文课。

刘禹辰老师围绕“动物”这个主题设计了了一节主题阅读课《动物——人类的朋友》，本节课以小标题这样清晰的形式，分别讲了《小狮子爱尔莎》《雪猴》《绿毛兔》，学生利用多种批注方法，在刘老师有序的引领下，拓展了思维、拓宽了视野，丰富了阅读量。

                                 Part2：评课

讲课结束后，两位执教老师分别进行说课和反思，随后六位年级组组长分别就这两节课以及群文阅读提出了自己的看法和困惑。

• 陈宏辰：就阅读教学的大与小——“框架和细节”之间如何处理以及小组学习如何缩小差距，引发了在场老师们的思考。
  
• 吕宁：“没有不经积淀的横空出世”，一年组聚焦古诗词的日积月累，利用晨读时间开展诵读活动，每次打各个班级走过，都会听见朗朗读书声。王老师从课内走向课外，离不开平时的积淀和对学生的训练。
  
• 柴春晓：“这是一节快乐的语文课，这是一节美美的语文课”，分类教学，使学生有所得，老师有所悟。
  
• 陈明：从“比较整合、辨识提取、评价反思、如何把群文阅读和写作联系起来”几方面进行了评价。
  
• 赵冬珺：两位老师的课带给我们很多的思考，他们让文字真正的动了起来。
  
• 陈文慧：群文阅读要建立一个怎样的“群”，这个群的价值实现和路径如何。
  

                      Part3：专家引领，教研点睛

随后，彭丹阳老师也对两节课进行了精彩的点评，彭老师从“学习是为了什么”这个最核心的话题切入，带领在场老师们一步一步走进“群文阅读”，她宽阔的视野、深刻的思维、智慧的导向、温润的言语深深地抓住了每一位老师的耳朵。“小小的课堂 大大的素养”，拒绝“领导瞎管、家长瞎闹、老师瞎教”。

彭老师就“什么是群文阅读”“如何更好的选择议题”“教研活动的开展呈现的应该是什么”三方面做了深入浅出的讲解。“靡不有初，鲜克有终”，最后彭主任希望我们的教研活动“苟日新，日日新，又日新。”

最后，马岩老师面向全体教师进行了题为“群文阅读的初步认识”的专题培训，培训内容包括“什么是群文阅读”“群文阅读的终极目标”“语文学科核心素养与群文阅读的关系”“群文阅读的研究路径”“如何选取议题和组建多文本”等，马老师结合亲身经验，列举多个课例，为在场老师直观的展示如何上好一节群文阅读课，并且热心解决了在场老师在评课环节提出的种种困惑，精彩的讲解赢得了阵阵掌声。

                                Part4：尾声

活动临近尾声，高校长用“四个关于”对本次教研活动进行了精炼的总结，在感谢两位教研员莅临指导的同时，更对岸英小学今后的教研方向及教师的成长提出了殷切希望。

岸上繁花当如锦，硕果累累情满园，相信岸英小学的教研之路在专家的科学引领下、在岸英人的刻苦钻研之下，必然会绽放别样精彩！