学前教育“小学化”危害及思考

城东区第七幼儿园

孩子

幼儿园

家长

游戏

幼儿

育儿

区角

小学

学习

角度看

　　所谓科学育儿，家长要掌握正确的科学育儿知识，与幼儿园的教育价值观一致，孩子才能够在健康，科学的环境中长大。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“重视家园共育，强调重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响” 。为能更好的提升家长科学育儿的能力，树立正确的教育理念，做好家园共育工作，2019年6月18日，城东区举办的学前教育宣传月系列活动开展了给家长作学前教育“小学化”危害及思考的家庭讲座。

　　幼儿时期是一个人成长的关键时期，这个时期不仅仅需要幼儿园给予高度的重视,还需要家长密切配合幼儿园，今天青海省三毛幼儿园的兰园长就科学育儿为主题贯穿了本次讲座，只有做好家园联系才可以使幼儿园教育与家庭教育取得统一的步伐，更好地促进幼儿成长。

　　兰生花园长通过各种案例让家长明白正确的育儿方法，让家长正确理解“小学化”的危害。

　　为什么要去“小学化”？因为副作用太大

从情感角度看

孩子在幼儿园本来就是做游戏的，如果不让孩子玩，无异于剥夺童年，孩子就少了天真、烂漫和快乐。幼儿园小学化亵渎了儿童的童年，小学化的幼儿园和学前班是摧残儿童的集中营。

从生理角度看

幼儿园小学化属于过早、过度教育，这和使用童工一样，都是摧残儿童，大脑神经会自我保护，导致孩子对任何事都不感兴趣。孩子为什么越来越迟钝?为什么感觉傻了、书呆子了?就是这个原因。

从认知角度看

让幼儿园孩子直接学习小学内容，相当于让孩子跨过本阶段，跳到下一阶段，这就打乱了认知发展的顺序，破坏了认知过程，会阻碍孩子的独立性、想象力和创造力的发展。每个阶段都是上一阶段的延伸，下一阶段的准备，不能超越也不能颠倒。

从人格角度看

强迫幼儿去做小学生做的事情，会让孩子对学习产生无能感和挫败感。因为他发现太难了，总也学不好，就会丧失自信心，甚至种下厌学的种子，导致不良人格。所以请尊重孩子，不要强迫他们学习那些超出他们理解能力的知识。

从兴趣角度看

感兴趣的东西不让学，非要学认字、算术、拼音、外语等孩子不感兴趣的，孩子会退缩、厌学甚至产生退学的念头，从而扼杀了孩子的积极性。

从习惯角度看

强制灌输，会导致消化不良。像很多地方的教育，不管孩子能不能理解，只是一个劲儿要求背诵，以为孩子能背下来就会了。导致孩子以为背下来就会了而不是理解内容的含义，从此养成了不良习惯，当然考不好。

所以，对孩子的入学准备，不要抢跑，就像一场比赛，是有规则的，你要抢跑，一次警告，两次直接出局。可是现在很多家长，总觉得孩子先学一些，将来上学会简单一点，操之过急只会带来适得其反的结果。

　　幼儿园有很多丰富的课程，家长仅是略知一二，那么通过今天兰生花园长的讲解，清晰了幼儿园的总体教育目标，以及各项课程的教育教学方法。

　　讲座以手指游戏结束，激起了家长的兴趣，其实孩子也一样，对游戏感兴趣，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。让我们牵起孩子的小手陪孩子在游戏中快乐成长!

　　父母是孩子的第一任老师，如何做孩子的好老师，还需要家长朋友们不断地学习，提高自身素质，做智慧家长，科学育儿!让我们携手一起为了孩子的成长共同努力、共同进步!

　　感谢兰园长的邀请，到园内做了实地参观和课程交流。承接科学育儿知识，做了最好的诠释。区角游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动。

　　观摩的过程中每个老师都会根据本班幼儿的年龄特点、兴趣及结合主题教学内容，充分利用了活动室的空间创设了丰富多彩、形式多样的活动区，并投放了相应的活动材料。观摩中每位老师都准备了精心的讲解，从中感受到了老师们的细心观察、用心记录和孩子们在自由、宽松的氛围中开心、自主的游戏。

　　小小的区角，不仅能体现出教师的智慧，更是幼儿打开智慧大门的发源地。在本次的观摩活动中，有很多地方是我们要学习的地方，我们也会不断地去完善区角游戏，坚持常态化开展区角游戏活动、力争使孩子们在区角游戏中得到全面和谐的发展。