<h3> 今天是学习的第三天，我们享受了黄国才老师给我们带来的一堂精彩的讲座《为有源头活水来》，黄国才老师以引子导入精彩的演讲。首先中华民族文化的基因。一.诗歌与智育、美育。二.课程标准（教学大纲）关于古诗文教学目标与建议。三.统编教科书中的古诗文编排和意图解读。四.古诗文教学建议。<br></h3> <h3> 下午，我们聆听了彭峰老师所执教的二十五小二年级古诗巜元日》。课堂上切实地落实了听、说、读、写、悟等古诗基本功，无形之中培养了学生的综合能力！<br></h3> <h3> 其后我们再次聆听了彭峰老师执教的一年级《咕咚》这篇课文。彭峰老师的课，他的教学方法独特，会利用孩子们在生活当中的日常用语来牵动学习的情怀故事，同时在课堂当中师生的互动能力较强，老师抓住教材中的重难点来突破文中的注释，同时利用好注释来帮助教学，通过注释帮助孩子们对文本的理解，这是一个很好的办法。<br></h3> <h3>专心的在做着自己的笔记，学以致用<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 彭峰老师在为言语品质而教专题讲座中，给低段年级的古诗文教学提出了三点建议：
1、为学生营造“安全”的古诗文学习氛围。
2、让学生真切地体验古诗文学习的过程。
3、给孩子一份可操作的古诗文学习的规划。
彭峰老师不仅给低年级的古诗文教学指引了方向，还给予了我们教学古诗文的信心和力量！<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3>