淮安市清江浦区乡村小学骨干教师培育站第20次研修活动

四季风光

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　　九月的脚步，告别春的柔美，迎来夏的火热。2019年6月14日淮安市清江浦区乡村小学骨干教师培育站第20次研修活动在淮安市白鹭湖小学如期举行。

　　本次活动的主题是“基于新课标下的“初小衔接”专题研讨会，活动形式有主题课堂展示，有互动研讨。

　　文津小学的马旭光校长，为我们展示了《认识负数》一课，马校长以其扎实的教学功底，巧妙灵动的教学设计，让学员们耳目一新.

　　他首先从学生已有生活经验开始，让学生找一找生活中见过的负数，并说说自己对它的认识，引导学生认识负数、负号。

　　又从常见的温度计、电梯中的按键等展开，细致入微的引导学生发现负数的特点，以及它和零、正数之间的关系。并通过在温度上表示温度变换成在数轴上表示负数，灵巧的实现了从直观抽象到数学知识的过程。

　　谁能摸出袋子里的红球，谁就是今天的幸运之星!在课堂的一开始，沁春路小学的袁丽主任就利用这样一个小游戏牢牢的抓住了学生的心，极大的激发了学生的学习热情。

　　整节课在一次又一次的摸球活动中逐渐展开、升华，让学生明白了关于事物的发生有确定和不确定两种可能，其中确定发生又有一定发生和不可能发生两种情况。

　　张春红老师和马校长进行了同题异构，也执教了《认识负数》一课，张老师的课堂教学，让我们欣喜的看到学员们在成长，业务能力也在不断提升。

　　她从另一个完全不同的角度进行教学设计，在教学中给学生充分的数学活动时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。

　　邵佳佳老师曾一直在中学执教数学，因此关于“初小衔接”的渗透在他的课堂上体现的淋漓尽致。

　　邵老师利用学生们感兴趣的“跑男”视频引出“鸡兔同笼”问题，从用方程解决问题的角度入手，引导学生尝试设两个未知数列两个方程来解决问题，让学生体验到列方程解决问题的简便与快捷。

　　接着邵老师又用日本的 “龟鹤同游”问题展开，逐步引导学生设三个未知数列三个方程来解决问题。让学生在一次次的尝试中体验数学学习的快乐，为今后中学学习方程打下了坚实的基础。

　　这四节课，分别从负数、可能性、方程三个角度展示了“初小衔接”的成功做法，对大家以后如何组织课堂教学，较好的实现初小衔接，提供了指导性的范例！

　　观摩课后，学员们和导师围座一堂互动研讨，纷纷谈谈自己对中小衔接工作的一些看法和建议。

　　尤其李全旺、周蓉和潘柏涛三位学员的发言最具代表性。李全旺校长认为:做好初小衔接，我们的老师要有意识的和初中知识衔接，要了解初中的知识，做足功课，要有衔接有变化；潘柏涛老师认为:初小衔接主要是指思维上的衔接，要注重学生的思维训练；周蓉主任认为:小学高年级老师要了解初中的数学教材，特别是与小学内容联系紧密的负数、方 程、统计与概率等知识，还要有意识培养学生的列方程解决问题的能力，要做到数形结合，数系扩展。

　　几位执教的老师也纷纷了谈了自己对课的设计意图以及所要达到的目标。

　　培育站特聘导师张晞从“中小”衔接的必要性和客观性进行了阐述，还就培育张学员两节课作精心指导。

　　培育站的项目主持人兼导师单广红对一年来的培育站活动进行了总结，肯定了每位学员的努力和付出，并对学员们提出了更高的要求和期望。培育站的活动虽然结束了，但我们研究和学习的路会一直向前，我们永远会记住这段一起成长的岁月！